Report
ГРАЖДАНСКАЯ ИДЕНТИЧНОСТЬ СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ВУЗОВ: ОПЫТ, ВОСПРИЯТИЕ, РИСКИ
| Τίτλος: | ГРАЖДАНСКАЯ ИДЕНТИЧНОСТЬ СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ВУЗОВ: ОПЫТ, ВОСПРИЯТИЕ, РИСКИ |
|---|---|
| Στοιχεία εκδότη: | Гуманитарные, социально-экономические и общественные науки, 2025. |
| Έτος έκδοσης: | 2025 |
| Θεματικοί όροι: | формирование идентичности, воспитательный процесс, educational process, identity formation, socialization, ценности, волонтёрство, volunteering, гражданская идентичность, идентификационные стратегии, values, студенческая молодёжь, социализация, civic identity, identification strategies, student youth |
| Περιγραφή: | This article explores the civic identity of student youth in the context of contemporary socio-cultural transformation. Special attention is given to students of pedagogical universities as future transmitters of values and meaning. The empirical base includes a mass survey (n = 1600), a series of in-depth interviews with respondents (n = 60), and an expert survey (n = 12). The questionnaire covered thematic blocks related to self-identification, perception of symbolic space, civic practices, value orientations, and a sense of social justice. The data reveal a predominance of formal identification with citizenship and the presence of a generally positive emotional attitude toward the country. At the same time, behind these stable indicators lie internal ambivalence, critical distance, fragmented identification strategies, and heightened sensitivity to experiences of injustice. Interviews with respondents and experts suggest that civic identity among students is shaped in a context of value hybridity, combining collectivist and individualist orientations, local rootedness, and openness to global horizons. The findings indicate that the process of identification is influenced less by official rhetoric and more by the quality of the symbolic environment, everyday experiences, and access to participatory practices. The study contributes to a more nuanced understanding of civic identity among student youth, highlighting the risks and resources of its development, and emphasizing the significance of the educational environment as a space of symbolic and value-based interaction. Статья посвящена анализу гражданской идентичности студенческой молодёжи в условиях современной социокультурной трансформации. Особое внимание уделено студентам педагогических вузов как будущим трансляторам ценностей и смыслов. Эмпирическая база включает массовый опрос (n = 1600), серию глубинных интервью с респондентами (n = 60) и опрос экспертов (n = 12). Анкета охватывала блоки, связанные с самоидентификацией, восприятием символического пространства, гражданскими практиками, ценностными ориентациями и ощущением социальной справедливости. Выявлено преобладание формальной идентификации с гражданством и наличие позитивного эмоционального отношения к стране. Вместе с тем, за устойчивыми показателями прослеживаются внутренние колебания, критическая дистанция, фрагментарность идентификационных стратегий и высокая чувствительность к опыту несправедливости. Интервью с респондентами и экспертами позволяют говорить о формировании гражданской идентичности студентов в условиях ценностной гибридности – с пересечением коллективистских и индивидуалистических установок, локальной укоренённости и ориентации на глобальные горизонты. Обнаружено, что на процесс идентификации влияет не столько официальная риторика, сколько качество символической среды, повседневный опыт и доступ к включённым практикам. Результаты исследования позволяют уточнить специфику гражданской идентичности студенческой молодёжи, обозначить риски и ресурсы её формирования, а также подчеркнуть значимость образовательной среды как пространства символического и ценностного взаимодействия. |
| Τύπος εγγράφου: | Research |
| DOI: | 10.24412/2220-2404-2025-4-5 |
| Rights: | CC BY |
| Αριθμός Καταχώρησης: | edsair.doi...........569af020f0f362061bd32bdebc35b3c3 |
| Βάση Δεδομένων: | OpenAIRE |
| DOI: | 10.24412/2220-2404-2025-4-5 |
|---|