Report
ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ КАК РЕСУРС ДИДАКТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ УЧИТЕЛЕЙ ИНФОРМАТИКИ В СФЕРЕ КИБЕРБЕЗОПАСНОСТИ
| Τίτλος: | ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ КАК РЕСУРС ДИДАКТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ УЧИТЕЛЕЙ ИНФОРМАТИКИ В СФЕРЕ КИБЕРБЕЗОПАСНОСТИ |
|---|---|
| Στοιχεία εκδότη: | Мир науки, культуры, образования, 2024. |
| Έτος έκδοσης: | 2024 |
| Θεματικοί όροι: | additional professional education, дополнительное профессиональное образование, кибербезопасность, co-evolutionary approach, cybersecurity, 4. Education, учитель информатики, дидактическая компетентность, computer science teacher, коэволюционный подход, didactic competence |
| Περιγραφή: | The article is dedicated to a current topic related to improving the didactic training of computer science teachers in the field of cybersecurity. The work considers features of functioning of the institute for postgraduate professional training of teaching staff. The author highlight problems that arise in the design and implementation of the process of further professional training of computer science teachers and ways to solve the identified problems, which include the use of a co-evolutionary approach as a theoretical and methodological basis for developing didactic competence in the field of cybersecurity among computer science teachers. The work reveals the content of the concept of “didactic competence in the field of cybersecurity” and requirements for the process of organizing the training of computer science teachers, which contribute to the development of their didactic competence in the field of cybersecurity. The concept of “cybersecurity” is analyzed and problems associated with protecting schoolchildren from various types of cyber threats are formulated. To obtain additional professional education for computer science teachers, which contributes to the formation of didactic competence in the field of cybersecurity, the researcher offers a training course “Cybersecurity in an educational organization: didactic and technological aspects.” Статья посвящена актуальной теме, связанной с совершенствованием дидактической подготовки учителей информатики в сфере кибербезопасности. Рассмотрены особенности функционирования института последипломного профессионального обучения педагогических кадров. Обозначены проблемы, возникающие при проектировании и реализации процесса дальнейшего профессионального обучения учителей информатики, и предложены пути решения выявленных проблем, к которым можно отнести использование коэволюционного подхода в качестве теоретико-методологической основы формирования у учителей информатики дидактической компетентности в сфере кибербезопасности. Раскрыто содержание понятия «дидактическая компетентность в сфере кибербезопасности» и выделены требования к процессу организации подготовки учителей информатики, способствующие развитию их дидактической компетентности в сфере кибербезопасности. Анализируется понятие «кибербезопасность» и формулируются проблемы, связанные с защитой школьников от разного рода киберугроз. Для получения дополнительного профессионального образования учителями информатики, способствующего формированию дидактической компетентности в сфере кибербезопасности, предлагается учебный курс «Кибербезопасность в образовательной организации: дидактические и технологические аспекты». |
| Τύπος εγγράφου: | Research |
| DOI: | 10.24412/1991-5497-2024-3106-282-284 |
| Rights: | CC BY |
| Αριθμός Καταχώρησης: | edsair.doi...........55c03d70f3efa7b3e673bf6bf9e67da5 |
| Βάση Δεδομένων: | OpenAIRE |
| DOI: | 10.24412/1991-5497-2024-3106-282-284 |
|---|