Academic Journal
РОЛЬ ИНТЕЛЛЕКТА В ОБЕСПЕЧЕНИИ ЯЗЫКОВОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СТУДЕНТА
| Title: | РОЛЬ ИНТЕЛЛЕКТА В ОБЕСПЕЧЕНИИ ЯЗЫКОВОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СТУДЕНТА |
|---|---|
| Publisher Information: | ООО Цифра, 2022. |
| Publication Year: | 2022 |
| Subject Terms: | intellect, language, regulatory processes of activity, интеллект, 4. Education, linguistic competence, язык, языковая компетентность, регуляционные процессы деятельности |
| Description: | The results of an empirical study of the correlation between the level of intelligence and the results of a set of techniques for linguistic competence in students are presented. To evaluate the level of intelligence, the Common Admission Test was used. The linguistic competence was assessed using direct and guided versions of the associative test, the C-test and the authored technique for conducting a grammatical and semantic analysis of the text. It was found that the level of intelligence correlated positively, mainly, with language tasks requiring analytical and synthetic thinking activity at the text level. The highest intelligence scores were identified in students who use a strategy that dynamically combines reliance on a deployed sequence of regulatory processes of activity and linguistic intuition when working with a holistic text. The results can be used in psychological and pedagogical support of the process of learning to work effectively with a holistic text. Представлены результаты эмпирического исследования взаимосвязи уровня интеллекта с результатами выполнения комплекса методик на языковую компетентность у студентов. Для оценки уровня интеллекта использовался Краткий отборочный тест. Языковая компетентность оценивалась при помощи прямого и направленного вариантов ассоциативного теста, Ц-теста и авторской методики на проведение грамматико-семантического анализа текста. Обнаружено, что уровень интеллекта положительно коррелирует, главным образом, с языковыми заданиями, требующими аналитико-синтетической мыслительной деятельности на уровне текста. Наиболее высокие оценки интеллекта выявлены у студентов, использующих при работе с целостным текстом стратегию, динамично сочетающую опору на развернутую последовательность регуляционных процессов деятельности и языковую интуицию. Результаты могут быть использованы в психолого-педагогическом сопровождении процесса обучения эффективной работе с целостным текстом. Международный научно-исследовательский журнал, Выпуск 10 (124) 2022 |
| Document Type: | Article |
| Language: | Russian |
| DOI: | 10.23670/irj.2022.124.63 |
| Rights: | CC BY |
| Accession Number: | edsair.doi...........4c44b4980dbf98e38978f8da0d728b5e |
| Database: | OpenAIRE |
| DOI: | 10.23670/irj.2022.124.63 |
|---|