Report
Формирование познавательного интереса к социальным явлениям у детей 5–6 лет посредством экспериментирования
| Title: | Формирование познавательного интереса к социальным явлениям у детей 5–6 лет посредством экспериментирования |
|---|---|
| Publisher Information: | Современное дошкольное образование. Теория и практика, 2018. |
| Publication Year: | 2018 |
| Subject Terms: | дети дошкольного возраста, cognitive interest, social experimentation, 4. Education, познавательный интерес, социальное экспериментирование, preschool child, социальные явления, social phenomena |
| Description: | Цель исследования: выявить возможности формирования познавательного интереса к социальным явлениям у детей 5–6 лет посредством экспериментирования. Введение. На основании классических и современных исследований представлено теоретическое обоснование актуальности проблемы формирования познавательного интереса к социальным явлениям у детей и возможности применения социального экспериментирования. Методы. Для изучения особенностей и педагогических условий развития познавательных интересов у детей использовались: методика Н.Б. Шумаковой «Вопрошайка»; наблюдение за образовательной деятельностью; анализ календарных планов и анкетирование воспитателей. На формирующем этапе была апробирована серия образовательных ситуаций, включающих социальное экспериментирование детей, оценка эффективности проводилась в ходе контрольной диагностики с применением U-критерия Манна-Уитни. В исследовании приняли участие 40 детей 5–6,5 лет (18 девочек и 22 мальчика). Результаты. Данные контрольной диагностики свидетельствуют о положительной динамике показателей познавательного интереса к социальным явлениям у детей экспериментальной группы (ЭГ). Различия между показателями познавательных интересов в ЭГ на констатирующем и контрольном этапах статистически значимы. Вывод. Организация социального экспериментирования способствует формированию у детей 5–6 лет познавательного интереса к социальным явлениям, расширению коммуникативных навыков, преодолению эгоцентризма, повышению активности, более безопасно, чем спонтанное социальное экспериментирование дошкольников. The aim of research: reveal the potential of forming cognitive interest in social phenomena in children 5–6 years by means experimentation. Introduction. Based on classical and modern research the theoretical justification of the relevance of the problem of forming cognitive interest in social phenomena in children are presented, potential of use of social experimentation are motivated. Methods. 40 children aged 5-6,5 years (18 girls and 22 boys) took part in the research. To study the features and pedagogical conditions of development of cognitive interests in children used technique N.B. Shumakova «Voprosiki»; monitoring of educational activities; analysis of calendar plans and questionnaires of kindergarten teachers. At the formative stage, the series of educational situations by using social experimentation of children was tested. The effectiveness was evaluated during the control diagnostics using the techniques Mann-Whitney. Results. The data of control diagnostics reveal to positive dynamics of indicators of cognitive interest to social phenomena in children of the experimental group. Differences between indicators of cognitive interests at ascertaining and control stages are statistically significant. Conclusion. Organization of social experimentation contributes to the formation of children 5-6 years of cognitive interest in social phenomena, the expansion of communication skills, overcoming of egocentrism, increased activity, safer than spontaneous social experimentation of preschoolers. |
| Document Type: | Research |
| DOI: | 10.24411/1997-9657-2018-10033 |
| Accession Number: | edsair.doi...........4bab397b447efb231ee724c8cc51838f |
| Database: | OpenAIRE |
| DOI: | 10.24411/1997-9657-2018-10033 |
|---|