Report
ИНТЕГРАЦИЯ ЭТНОКУЛЬТУРНОГО КОМПОНЕНТА В ЯЗЫКОВОЕ И ЛИТЕРАТУРНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ЮГРЫ
| Title: | ИНТЕГРАЦИЯ ЭТНОКУЛЬТУРНОГО КОМПОНЕНТА В ЯЗЫКОВОЕ И ЛИТЕРАТУРНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ЮГРЫ |
|---|---|
| Publisher Information: | Мир науки, культуры, образования, 2025. |
| Publication Year: | 2025 |
| Subject Terms: | сравнительное обучение, Ханты-Мансийский автономный округ – Югра, интегрированный урок, мифология, mythology, phonetic features, этнокультурный компонент, русский язык, Khanty ethnos, сургутский диалект хантыйского языка, Khanty-Mansiysk autonomous okrug – Yugra, Russian language, ethnocultural component, контрастивная лексикология, Surgut dialect of Khanty language, этнос ханты, integrated lesson, contrasting lexicology, comparative training, фонетические особенности |
| Description: | В данной статье нами предпринята попытка осмысления сопряжения этнокультуры, языка и литературы коренного этноса ханты и русского народа с региональными процессами в пределах сложных и весьма разнообразных онтологических ландшафтов, в границах которых функционируют такое понятие, как «этнокультурный компонент», обладающий признаками культурной значимости, символичности и этнонациональной идентичности. Методически грамотная интеграция этнокультурного содержания в лингвистическое и литературоведческое образование обладает значительным педагогическим потенциалом, способствует не только эффективному усвоению языкового и литературного материала, но и обеспечивает комплексное духовно-нравственное развитие обучающихся, а также содействует сохранению и трансляции культурного наследия русского и хантыйского этносов. В результате исследование направлено на выявление способов, которыми образовательные практики могут способствовать укреплению этнокультурной идентичности и социальной сплоченности в многонациональном регионе Югры, что, в свою очередь, может оказать положительное влияние на академическую успеваемость и социальную адаптацию обучающихся. In the course of work the researcher attempts to comprehend the conjugation of ethno-culture, language and literature of the indigenous ethnic Khanty and Russian people with regional processes within complex and very diverse ontological landscapes, within the boundaries of which such a concept as “ethno-cultural component”, possessing features of cultural significance, symbolism and ethno-national identity, functions. Methodologically competent integration of ethno-cultural content into linguistic and literary education has a significant pedagogical potential, contributes not only to the effective learning of linguistic and literary material, but also provides a comprehensive spiritual and moral development of students, as well as contributes to the preservation and transmission of the cultural heritage of the Russian and Khanty ethnic groups. As a result, the study aims to identify ways, in which educational practices can contribute to strengthening ethnocultural identity and social cohesion in the multinational region of Ugra, which in turn can have a positive impact on academic performance and social adaptation of students. |
| Document Type: | Research |
| DOI: | 10.24412/1991-5497-2025-1110-123-126 |
| Rights: | CC BY |
| Accession Number: | edsair.doi...........477c466bf5b8069837f62b543e8a0e37 |
| Database: | OpenAIRE |
| DOI: | 10.24412/1991-5497-2025-1110-123-126 |
|---|