Report
Творческое развитие детей старшего дошкольного возраста: теории и подходы
| Title: | Творческое развитие детей старшего дошкольного возраста: теории и подходы |
|---|---|
| Publisher Information: | Современное дошкольное образование, 2023. |
| Publication Year: | 2023 |
| Subject Terms: | historical view and models of children's creativity, детское творчество, 4. Education, features of children's creativity, философские основания творчества, творчество и креативность, problem, условия и развитие творчества детей дошкольного возраста, теории и концепции феномена детского творчества, children's creativity, theory and the concept of creativity, conditions and the creative development of preschool children, исторический взгляд на проблему творчества |
| Description: | The relevance of the subject of the article. There is no single approach to the concept of creativity, and no clear understanding and criteria how to distinguish creative activity from non-creative one. The relevance of the problem lies in identifying and resolving the contradictions of numerous approaches and theories that interpret the phenomenon of creativity, including children’s. This will allow teachers to consciously and purposefully develop creativity in children’s activities. Description of the research progress. The research is focused on the studies of pedagogy and psychology. The article systematizes the scientific concepts of creativity, gives an overview of modern models of children’s creativity, analyses domestic and Western theories and the philosophical foundations of the phenomenon. Features of creativity in preschool age are identified, the prerequisites and conditions for its development are carried out. Research results. As a result of the study, approaches and theories to the phenomenon of creativity, including children’s creativity, were systematized. The features of creativity in senior preschool age are revealed, the methodological foundations for studying children’s creativity are determined. Conclusion. Researchers consider creativity as a product, process (activity), personality characteristic and as a social phenomenon, which is based on innate abilities and social environment. If it is impossible to change the culture the child grows in and innate abilities, we can influence the social environment and build a creative experience for the child, constructing special conditions for its support and development Актуальность. В науке не существует единого подхода к понятию творчества, нет четкого понимания и критериев, согласно которым можно отличить творческую деятельность от нетворческой. Актуальность проблемы заключается в выявлении и разрешении противоречий многочисленных подходов и теорий, трактующих феномен творчества, в том числе детского. Это позволит педагогам осознанно и целенаправленно развивать творчество в детской деятельности. Ход исследования. Основной акцент сделан на работы в области педагогики и психологии. Систематизированы научные концепции творчества, дан обзор современных моделей детского творчества, проанализированы исследования феномена творчества отечественными и западными учеными, рассмотрены философские основания феномена. Проведен анализ специфики творчества в старшем дошкольном возрасте, предпосылок и условий его развития. Результаты исследования. В результате исследования были систематизированы подходы и теории к феномену творчества, в том числе детского. Выявлены особенности творчества в старшем дошкольном возрасте, определены методологические основания изучения детского творчества. Выводы. Исследователи рассматривают творчество как продукт, процесс (деятельность), характеристику личности и как социальное явление, которое обусловлено врожденными способностями и социальной средой. При невозможности изменить культуру, в которой воспитывается ребенок, и врожденные способности мы можем влиять на ближайшее окружение и создавать для ребенка опыт творчества, конструируя специальные условия для его поддержки и развития. |
| Document Type: | Research |
| DOI: | 10.24412/2782-4519-2023-3117-17-35 |
| Rights: | CC BY |
| Accession Number: | edsair.doi...........459aa676e9243da8ae94e839deaab4a1 |
| Database: | OpenAIRE |
| DOI: | 10.24412/2782-4519-2023-3117-17-35 |
|---|