Report
О ЛИНГВОДИДАКТИЧЕСКОМ ПОТЕНЦИАЛЕ ЧАТ-БОТОВ В ОБУЧЕНИИ РУССКОМУ ЯЗЫКУ КАК ИНОСТРАННОМУ
| Τίτλος: | О ЛИНГВОДИДАКТИЧЕСКОМ ПОТЕНЦИАЛЕ ЧАТ-БОТОВ В ОБУЧЕНИИ РУССКОМУ ЯЗЫКУ КАК ИНОСТРАННОМУ |
|---|---|
| Στοιχεία εκδότη: | Мир науки, культуры, образования, 2025. |
| Έτος έκδοσης: | 2025 |
| Θεματικοί όροι: | intelligent learning systems, искусственный интеллект, linguodidactic potential, цифровизация образования, персонализация обучения, chatbots, интеллектуальные системы обучения, artificial intelligence, teaching Russian as a foreign language, interactive technologies, digitalization of education, интерактивные технологии, чат-боты, personalization of learning, обучение русскому языку как иностранному, лингводидактический потенциал |
| Περιγραφή: | Статья посвящена исследованию лингводидактического потенциала чат-ботов в обучении русскому языку как иностранному. В работе проводится ретроспективный анализ эволюции чат-ботов – от примитивных шаблонных систем до современных интеллектуальных моделей, функционирующих на основе технологий глубокого обучения и обработки естественного языка. Автор выделяет и детально рассматривает ключевые лингводидактические характеристики чат-ботов, включая их многосубъектность, многосценарность и адаптивность, обеспечивающие возможность эффективного интерактивного взаимодействия с обучающимися, моделирования различных коммуникативных ролей и создания персонализированной языковой среды. В исследовании подчеркивается, что интеграция чат-ботов в обучение русскому языку как иностранному позволяет преодолеть ограничения традиционной классно-урочной системы за счет реализации гибкого графика обучения, организации интерактивных диалоговых сценариев, обеспечения мгновенной обратной связи и автоматизированного мониторинга учебных достижений. Уникальные преимущества чат-ботов в лингводидактике делают их перспективным инструментом для развития языковых навыков обучающихся. The article is devoted to the study of the linguodidactic potential of chatbots in teaching Russian as a foreign language (RFL). The study conducts a retrospective analysis of the evolution of chatbots, tracing their development from primitive template-based systems to modern intelligent models that operate using deep learning and natural language processing technologies. The author identifies and examines in detail the key linguodidactic characteristics of chatbots, including their multi-agent nature, multi-scenario capability, and adaptability, which enable effective interactive engagement with learners, modeling of various communicative roles, and the creation of a personalized language environment. The study emphasizes that integrating chatbots into RFL instruction helps overcome the limitations of traditional classroom-based systems by enabling flexible learning schedules, organizing interactive dialogue scenarios, providing instant feedback, and automating the monitoring of learning progress. The unique advantages of chatbots in linguodidactics make them a promising tool for developing learners’ language skills. |
| Τύπος εγγράφου: | Research |
| DOI: | 10.24412/1991-5497-2025-2111-5-7 |
| Rights: | CC BY |
| Αριθμός Καταχώρησης: | edsair.doi...........453d3bbad16fcab7f5f2d649fa6b23ea |
| Βάση Δεδομένων: | OpenAIRE |
| DOI: | 10.24412/1991-5497-2025-2111-5-7 |
|---|