Academic Journal
ФЕСТИВАЛЬНО-КОНКУРСНОЕ ДВИЖЕНИЕ КАК ФОРМА РАЗВИТИЯ ДИАЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ УЧИТЕЛЯ И УЧЕНИКА
| Title: | ФЕСТИВАЛЬНО-КОНКУРСНОЕ ДВИЖЕНИЕ КАК ФОРМА РАЗВИТИЯ ДИАЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ УЧИТЕЛЯ И УЧЕНИКА |
|---|---|
| Publisher Information: | Институт художественного образования и культурологии Российской академии образования, 2022. |
| Publication Year: | 2022 |
| Subject Terms: | диалогическое мышление, учитель, 4. Education, ученик, фестивально-конкурсное движение, диалог культур, детский рисунок, диалог искусств |
| Description: | The urgency of the problem is determined by the insufficient study from the standpoint of modern art pedagogy of the festival and competition movement, which has ISSN 1997-4558 ПЕДАГОГИКА ИСКУССТВА http://www.art-education.ru/electronic-journal № 2, 2022 82 received widespread and public recognition, aimed at identifying gifted children, as well as the aesthetic development of all children involved in participating in festivals and competitions in the field of various types of art. In accordance with the priorities of modern education aimed at the formation of independent thinking, creativity, tolerance, initiative, sociability of students, the authors consider the festival-competition movement as a form of development of dialogical thinking of teachers and students who are able to understand each other in the process of communication about art, creativity, social phenomena. The dialogue of arts, carried out in the process of participation of children and teachers in the festival and competition movement, is revealed in the article as a method of developing dialogic thinking, which finds expression in the creative Актуальность проблемы определяется недостаточной изученностью с позиций современной художественной педагогики фестивально-конкурсного движения, получившего широкое распространение и общественное признание, направленного на выявление одаренных детей, а также эстетическое развитие всех детей, вовлеченных в участие в фестивалях и конкурсах в области разных видов искусства. В соответствии с приоритетами современного образования, направленного на формирование самостоятельности мышления, творческости, толерантности, инициативности, коммуникабельности учащихся, авторы рассматривают фестивально-конкурсное движение в качестве формы развития диалогического мышления учителя и ученика, способных понимать друг друга в процессе общения по поводу искусства, творчества, социальных явлений. Диалог искусств, осуществляемый в процессе участия детей и учителей в фестивально-конкурсном движении, раскрывается в статье как метод развития диалогического мышления, находящий проявление в творческой деятельности, имеющей мотив, цель, систему действий и операций, результат и контроль. Педагогика искусства, Выпуск 2-2022 2022, Pages 81-92 |
| Document Type: | Article |
| Language: | Russian |
| DOI: | 10.34897/iaecs.2022.92.40.010 |
| Accession Number: | edsair.doi...........41cf9087adb5eb13de270bc3b42b6fcb |
| Database: | OpenAIRE |
| DOI: | 10.34897/iaecs.2022.92.40.010 |
|---|