Report
СТРУКТУРНАЯ СВЯЗНОСТЬ ДИСКУРСА В АСПЕКТЕ МЕТОДИКИ ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА
| Τίτλος: | СТРУКТУРНАЯ СВЯЗНОСТЬ ДИСКУРСА В АСПЕКТЕ МЕТОДИКИ ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА |
|---|---|
| Στοιχεία εκδότη: | Мир науки, культуры, образования, 2022. |
| Έτος έκδοσης: | 2022 |
| Θεματικοί όροι: | классификация текстов, дискурсивные характеристики текста, процесс обучения русскому языку, 4. Education, учебные материалы, лингвострановедческая компетенция студентов, active concept, classification of texts, активный концепт, educational materials, linguistic and cultural competence of students, discursive characteristics of the text, process of teaching Russian |
| Περιγραφή: | The article describes problems of selecting educational materials for the formation of linguistic and cultural competence of students in the process of teaching the Russian language. The authors of the article propose to systematize the review of the current state of discourse, taking into account the typology of the text of Robert Dooley and Stephen Levinson. The subject of the analysis is a manual by Robert Dooley and Stephen Levinson (the manual “Discourse Analysis: Basic Concepts” is published in 2019 in Moscow). Based on the analysis of the typology of the text by Robert Dooley and Stephen Levinson, the authors of this article supplement the description of the discursive characteristics of the text and its individual properties, describe the substantive and structural coherence of the discourse for the formation of linguistic and cultural competence of students. The idea of reviewing the current state of discourse for the formation of linguistic and cultural competence of students allows us to substantiate the cognitive principles of text generation in the process of teaching the Russian language. Summarizing the scientific ideas of Robert Dooley and Stephen Levinson, the authors of this article attempt to reveal the main issues of text segmentation, the content and structural coherence of discursive units of the text, taking into account the mention of referents. В статье описываются проблемы отбора учебных материалов для формирования лингвострановедческой компетенции студентов в процессе обучения русскому языку. Авторы данной статьи предлагают систематизировать обзор современного состояния дискурса с учетом типологии текста Роберта Дули и Стивена Левинсона. Предметом анализа послужило пособие Роберта Дули и Стивена Левинсона «Анализ дискурса: базовые понятия» (Москва, 2019). Основываясь на анализе типологии текста Роберта Дули и Стивена Левинсона, авторы данной статьи дополняют описание дискурсивных характеристик текста и его отдельные свойства, описывают содержательную и структурную связность дискурса для формирования лингвострановедческой компетенции студентов. Идея обзора современного состояния дискурса для формирования лингвострановедческой компетенции студентов позволяет обосновать когнитивные принципы порождения текста в процессе обучения русскому языку. Обобщая научные идеи Роберта Дули и Стивена Левинсона, авторы данной статьи предпринимают попытку раскрыть основные вопросы сегментации текста, содержательную и структурную связность дискурсивных единиц текста с учетом упоминания референтов. |
| Τύπος εγγράφου: | Research |
| DOI: | 10.24412/1991-5497-2022-596-53-56 |
| Rights: | CC BY |
| Αριθμός Καταχώρησης: | edsair.doi...........3c32d2d351a0c1b7e61caa34fbcb8a76 |
| Βάση Δεδομένων: | OpenAIRE |
| DOI: | 10.24412/1991-5497-2022-596-53-56 |
|---|