Λεπτομέρειες βιβλιογραφικής εγγραφής
| Τίτλος: |
Критеріальне оцінювання навчальних досягнень учнів з математики (досвід об'єднаних арабських еміратів) |
| Στοιχεία εκδότη: |
Zenodo, 2024. |
| Έτος έκδοσης: |
2024 |
| Θεματικοί όροι: |
індикатори для оцінювання, підсумковий контроль, показники рівня навальних досягнень, оцінювання навчальних досягнень учнів, критерії оцінювання |
| Περιγραφή: |
Контроль і оцінювання навчальних досягнень учнів з математики є вагомим складником освітнього процесу. У вітчизняній освітній практиці ці процедури частково унормовані Державним стандартом базової середньої освіти, де наведено вимоги до обов’язкових результатів навчання учнів з математичної освітньої галузі. Однак постає проблема стосовно процедур і засобів для оцінювання груп загальних результатів не лише на завершальному етапі здобування загальної середньої освіти, а й на проміжних етапах. У цьому контексті доречно ознайомитися із зарубіжним досвідом, послуговуючись принципами компаративної дидактики. У статті описано досвід освітньої системи Об’єднаних Арабських Еміратів стосовно оцінювання навчальних досягнень учнів з математики. Розглянуто запроваджені у країні критерії для такого оцінювання: Criteria: A. Knowledge and Understanding (Знання та розуміння); Criteria: B Investigating Patterns (Дослідження закономірностей (патернів)); Criteria: C. Сommunication in mathematics (Комунікація в математиці); Criteria: D Reflection in mathematics (Рефлексія в математиці). Увага приділена і відповідним засобам-завданням, їхній специфіці для оцінювання навчальних досягнень учнів з математики за відповідним критерієм. |
| Τύπος εγγράφου: |
Article |
| Γλώσσα: |
Ukrainian |
| DOI: |
10.5281/zenodo.14567224 |
| Rights: |
CC BY |
| Αριθμός Καταχώρησης: |
edsair.doi...........3a30a4c89c4d18e5bd993f8362f2d9b1 |
| Βάση Δεδομένων: |
OpenAIRE |