УРОК ИСТОРИИ В СИСТЕМЕ ИСТОРИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ

Bibliographic Details
Title:	УРОК ИСТОРИИ В СИСТЕМЕ ИСТОРИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ
Publisher Information:	Международный журнал гуманитарных и естественных наук, 2024.
Publication Year:	2024
Subject Terms:	этапы урока, history lesson, 4. Education, организация, historical thinking, methodology, дидактика, organization, 16. Peace & justice, lesson stages, историческое мышление, didactics, урок истории, методика
Description:	Цель данной статьи – представить доказательства, связанные с методологическими изменениями на уроках истории. Исходя из реальной обстановки в классе, для учащихся реализуются различные учебные предложения, чтобы противопоставить их восприятие, в соответствии с принятыми методами, технологиями и теоретическими подходами. Теория и практика объединяются в попытке установить другую форму преподавания истории, основанную на теории исторического мышления, задавая курс для тех учителей, которые хотят совершенствовать свои дидактические особенности. Мы осознаем необходимость оценки современных реалий, заключающимся в том, что учащиеся не могут мыслить, воспроизводя закрытые знания, которые практически не влияют на построение, ревизионизм или интерпретацию истории. Следовательно, важно расширить модель мышления, представленную в этой работе, и стремиться к развитию более открытого и демократического мышления, чтобы учащиеся могли успешно сталкиваться с социальными проблемами. The purpose of this article is to present evidence related to methodological changes in history lessons. Based on the real situation in the classroom, various educational proposals are implemented for students in order to contrast their perception, in accordance with accepted methods, technologies and theoretical approaches. Theory and practice combine in an attempt to establish another form of history teaching based on the theory of historical thinking, setting a course for those teachers who want to improve their didactic characteristics. We are aware of the need to assess modern realities, which consists in the fact that students cannot think by reproducing closed knowledge, which practically does not affect the construction, revisionism or interpretation of history. Therefore, it is important to expand the model of thinking presented in this work and strive to develop a more open and democratic mindset so that students can successfully face social problems.
Document Type:	Research
DOI:	10.24412/2500-1000-2024-4-1-29-32
Rights:	CC BY
Accession Number:	edsair.doi...........3880496c3f83ed3b93e4c30d763e7cf2
Database:	OpenAIRE

FullText	Text: Availability: 0
Header	DbId: edsair DbLabel: OpenAIRE An: edsair.doi...........3880496c3f83ed3b93e4c30d763e7cf2 RelevancyScore: 836 AccessLevel: 3 PubType: Report PubTypeId: report PreciseRelevancyScore: 836.415405273438
IllustrationInfo
Items	– Name: Title Label: Title Group: Ti Data: УРОК ИСТОРИИ В СИСТЕМЕ ИСТОРИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ – Name: Publisher Label: Publisher Information Group: PubInfo Data: Международный журнал гуманитарных и естественных наук, 2024. – Name: DatePubCY Label: Publication Year Group: Date Data: 2024 – Name: Subject Label: Subject Terms Group: Su Data: <searchLink fieldCode="DE" term="%22этапы+урока%22">этапы урока</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22history+lesson%22">history lesson</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%224%2E+Education%22">4. Education</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22организация%22">организация</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22historical+thinking%22">historical thinking</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22methodology%22">methodology</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22дидактика%22">дидактика</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22organization%22">organization</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%2216%2E+Peace+%26+justice%22">16. Peace & justice</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22lesson+stages%22">lesson stages</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22историческое+мышление%22">историческое мышление</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22didactics%22">didactics</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22урок+истории%22">урок истории</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22методика%22">методика</searchLink> – Name: Abstract Label: Description Group: Ab Data: Цель данной статьи – представить доказательства, связанные с методологическими изменениями на уроках истории. Исходя из реальной обстановки в классе, для учащихся реализуются различные учебные предложения, чтобы противопоставить их восприятие, в соответствии с принятыми методами, технологиями и теоретическими подходами. Теория и практика объединяются в попытке установить другую форму преподавания истории, основанную на теории исторического мышления, задавая курс для тех учителей, которые хотят совершенствовать свои дидактические особенности. Мы осознаем необходимость оценки современных реалий, заключающимся в том, что учащиеся не могут мыслить, воспроизводя закрытые знания, которые практически не влияют на построение, ревизионизм или интерпретацию истории. Следовательно, важно расширить модель мышления, представленную в этой работе, и стремиться к развитию более открытого и демократического мышления, чтобы учащиеся могли успешно сталкиваться с социальными проблемами.<br />The purpose of this article is to present evidence related to methodological changes in history lessons. Based on the real situation in the classroom, various educational proposals are implemented for students in order to contrast their perception, in accordance with accepted methods, technologies and theoretical approaches. Theory and practice combine in an attempt to establish another form of history teaching based on the theory of historical thinking, setting a course for those teachers who want to improve their didactic characteristics. We are aware of the need to assess modern realities, which consists in the fact that students cannot think by reproducing closed knowledge, which practically does not affect the construction, revisionism or interpretation of history. Therefore, it is important to expand the model of thinking presented in this work and strive to develop a more open and democratic mindset so that students can successfully face social problems. – Name: TypeDocument Label: Document Type Group: TypDoc Data: Research – Name: DOI Label: DOI Group: ID Data: 10.24412/2500-1000-2024-4-1-29-32 – Name: Copyright Label: Rights Group: Cpyrght Data: CC BY – Name: AN Label: Accession Number Group: ID Data: edsair.doi...........3880496c3f83ed3b93e4c30d763e7cf2
PLink	https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&site=eds-live&db=edsair&AN=edsair.doi...........3880496c3f83ed3b93e4c30d763e7cf2
RecordInfo	BibRecord: BibEntity: Identifiers: – Type: doi Value: 10.24412/2500-1000-2024-4-1-29-32 Languages: – Text: Undetermined Subjects: – SubjectFull: этапы урока Type: general – SubjectFull: history lesson Type: general – SubjectFull: 4. Education Type: general – SubjectFull: организация Type: general – SubjectFull: historical thinking Type: general – SubjectFull: methodology Type: general – SubjectFull: дидактика Type: general – SubjectFull: organization Type: general – SubjectFull: 16. Peace & justice Type: general – SubjectFull: lesson stages Type: general – SubjectFull: историческое мышление Type: general – SubjectFull: didactics Type: general – SubjectFull: урок истории Type: general – SubjectFull: методика Type: general Titles: – TitleFull: УРОК ИСТОРИИ В СИСТЕМЕ ИСТОРИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ Type: main BibRelationships: IsPartOfRelationships: – BibEntity: Dates: – D: 01 M: 01 Type: published Y: 2024 Identifiers: – Type: issn-locals Value: edsair
ResultId	1