Report
ВОЗМОЖНОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ РАССУЖДЕНИЙ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
| Title: | ВОЗМОЖНОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ РАССУЖДЕНИЙ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ |
|---|---|
| Publisher Information: | Международный журнал гуманитарных и естественных наук, 2022. |
| Publication Year: | 2022 |
| Subject Terms: | МЛАДШИЕ ШКОЛЬНИКИ (ВТОРОЙ КЛАСС), 4. Education, ДЕЙСТВИЯ ПОСТРОЕНИЯ РАССУЖДЕНИЙ, СЮЖЕТНО-ЛОГИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ НЕ УЧЕБНОГО СОДЕРЖАНИЯ |
| Description: | The article presents a study related to identifying the possibilities of forming the actions of constructing reasoning in elementary school, in particular, among second-graders. As such an opportunity, the author's program "Plots" was proposed, which includes seven types of plot-logical tasks of non-educational content. On the basis of this program, 28 weekly classes were held with the children of the experimental group during the school year (September - May) outside of school hours. The results of the final diagnostics showed that classes in the "Plots" program and the school curriculum contribute to the formation of actions for constructing reasoning to a much greater extent than classes only in the school curriculum. Статья отражает содержание исследования, связанного с выявлением возможностей формирования действий построения рассуждения в начальной школе в частности, у второклассников. В качестве такой возможности была предложена авторская программа «Сюжеты», включающая семь видов сюжетно-логических задач не учебного содержания. На материале этой программы с детьми экспериментальной группы было проведено 28 еженедельных занятий в течение учебного года (сентябрь - май) во внеурочное время. Результаты заключительной диагностики показали, что занятия по программе «Сюжеты» и школьной программе способствуют формированию действий построения рассуждений в существенно большей степени, чем занятия только школьной программе. |
| Document Type: | Research |
| DOI: | 10.24412/2500-1000-2022-8-3-127-134 |
| Rights: | CC BY |
| Accession Number: | edsair.doi...........387e9d2f77b6bfb4e7cad9a227081bc9 |
| Database: | OpenAIRE |
| DOI: | 10.24412/2500-1000-2022-8-3-127-134 |
|---|