Report
Проблема сознательного выбора профессии педагога
| Τίτλος: | Проблема сознательного выбора профессии педагога |
|---|---|
| Στοιχεία εκδότη: | Образование. Наука. Научные кадры, 2019. |
| Έτος έκδοσης: | 2019 |
| Θεματικοί όροι: | students, 4. Education, FEFU, выбор профессии, студенты, педагогическая деятельность, факторы выбора, учитель, interactive classes, motivation, мотивация, interest in the profession, ДВФУ, интерактивные занятия, teacher, choice of profession, teach- ing, престиж профессии учителя, prestige of the teach- er's profession, интерес к профессии, factors of choice |
| Περιγραφή: | The article raises the problem of conscious choice of a teacher’s profession. Based on data from various studies and sociological surveys, monitoring, it was found that the teacher’s profession is not among the prestigious professions of high school students in self-determination and the choice of the direction of study. The group of authors asks a question: what are the factors that influenced the choice of the teaching profession by first-year students of the pedagogical areas of the Far Eastern Federal University. For this, a projection into the past was made, which enabled the students to restore the decision-making process about the choice of profession in stages. In order to make one of the decisive choices of life — the choice of profession — you need to make an assessment. Students evaluated their own capabilities, inclinations and interests, as well as preferences in the subject area. It was also necessary to evaluate the known and accessible professions. Since graduates of schools do not have enough knowledge about the professions and a social demand for them, they were guided mainly by the advice and opinions of other people, primarily the family and the immediate environment. Identified age periods of interest in the profession among students, who put the priority of the teacher profession in the first place. It has been established what kinds of schoolchildren’s activities contribute to the choice of the teaching profession These are: preparation and presentation with essays, testing oneself as a subject consultant, which made it possible to demonstrate a higher level of knowledge during class time with classmates. The reasons for choosing an educational institution to receive a profession, in particular, FEFU, are investigated. The students noted that this is not only a desire to get a higher education as such, but also the prestige to study at a university of federal significance, as well as an interest in the profession of a teacher. In addition, with the help of an essay and a survey, factors affecting the negative assessment of a teacher’s activity and factors contributing to the attractiveness of the teacher’s profession were investigated. В статье поднимается проблема осознанного выбора профессии учителя. На основании данных различных исследований и социологических опросов, мониторингов было установлено, что профессия учителя не входит в число престижных профессий у старшеклассников при самоопределении и выборе направления обучения. Авторский коллектив задается вопросом: каковы факторы, повлиявшие на выбор профессии педагога студентами первого курса педагогических направлений Дальневосточного федерального университета. Для этого была сделана проекция в прошлое, что дало возможность студентам восстановить поэтапно процесс принятия решения о выборе профессии. Для того чтобы сделать один из решающих выборов жизни — выбор профессии — необходимо произвести оценку. Студенты оценивали свои собственные возможности, склонности и интересы, а также предпочтения в предметной сфере. Необходимо было также оценить известные им и доступные профессии. Так как у выпускников школ недостаточно знаний о профессиях и социального запроса на них, они ориентировались преимущественно на советы и мнения других людей, прежде всего семьи и непосредственного окружения. Выявлены возрастные периоды возникновения интереса к профессии у студентов, поставивших приоритет профессии учителя на первое место. Установлено, какие виды деятельности школьников способствуют выбору профессии учителя. Таковыми являются подготовка и выступление с рефератами, апробирование себя как консультанта по предмету, что позволяло продемонстрировать более высокий уровень знаний во время занятий с одноклассниками. Исследованы причины выбора учебного заведения для получения профессии, в частности, ДВФУ. Студентами отмечено, что это не только желание получить высшее образование как таковое, но и престижность учиться именно в университете федерального значения, а также интерес к профессии педагога. Кроме того, при помощи эссе и анкетирования были исследованы факторы, влияющие на негативную оценку деятельности учителя, и факторы, способствующие привлекательности профессии педагога. |
| Τύπος εγγράφου: | Research |
| DOI: | 10.24411/2073-3305-2019-10116 |
| Αριθμός Καταχώρησης: | edsair.doi...........365e73d4122a25c4573ca75b32f0225f |
| Βάση Δεδομένων: | OpenAIRE |
| DOI: | 10.24411/2073-3305-2019-10116 |
|---|