Report
ОСМЫСЛЕНИЕ ФИЛОСОФСКОЙ КАТЕГОРИИ ОТЧУЖДЕНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ
| Τίτλος: | ОСМЫСЛЕНИЕ ФИЛОСОФСКОЙ КАТЕГОРИИ ОТЧУЖДЕНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ |
|---|---|
| Στοιχεία εκδότη: | Международный журнал гуманитарных и естественных наук, 2022. |
| Έτος έκδοσης: | 2022 |
| Θεματικοί όροι: | ОБРАЗОВАНИЕ, ПРОТИВОРЕЧИЕ, 4. Education, МЫШЛЕНИЕ, ОПРЕДМЕЧИВАНИЕ И РАСПРЕДМЕЧИВАНИЕ, ДИАЛЕКТИКА, ИДЕАЛИЗАЦИЯ |
| Περιγραφή: | The main content of the article is an analysis of the philosophical category of alienation as applied to the process of cognition, in contrast to the current interpretation of this phenomenon in a sociological format. The author substantiates the idea that the dialectic of alienation and its removal, as a dissection and objectification, constitute the principle of thinking. This problem has been little studied and requires further research. The work has an interdisciplinary character, written at the intersection of pedagogy and philosophy. Основное содержание статьи составляет анализ философской категории отчуждения в применении к процессу познания, в отличие от сложившейся трактовки этого феномена в социологическом формате. Обосновывается мысль о том, что диалектика отчуждения и его снятия как распредмечивание и опредмечивание составляют принцип мышления. Данная проблема мало изучена и требует дальнейшего исследования. Работа имеет междисциплинарный характер, написана на стыке педагогики и философии. |
| Τύπος εγγράφου: | Research |
| DOI: | 10.24412/2500-1000-2022-4-2-94-96 |
| Rights: | CC BY |
| Αριθμός Καταχώρησης: | edsair.doi...........351c8442e7bf65c4656414827712d647 |
| Βάση Δεδομένων: | OpenAIRE |
| DOI: | 10.24412/2500-1000-2022-4-2-94-96 |
|---|