| Περιγραφή: |
В данной статье авторы раскрывают историко-педагогические основы электронной педагогики, ее преимущества, недостатки и рассматривают возможности использования в современном учебном процессе вуза в виде электронного учебного курса как одной из ее составляющих. Анализ результатов проведенных исследований показал, что оптимальной основой электронного учебного курса по дисциплине является программированное обучение, являющееся одной из наиболее управляемых систем обучения. Правильно организованная обратная связь, в виде немедленного контроля усвоения каждой порции учебного материала и ее коррекции в случае ошибки, выступает главным условием такого управления. Опытно-экспериментальная работа, проведенная в рамках исследования, позволяет утверждать, что такой курс способствует совершенствованию традиционного учебного процесса, включает в себя применение новых дидактических приемов, средств, активизирующих и ускоряющих восприятие, преобразование и использование информации (учебного материала), оставляя роль преподавателя ведущей. Для оценки электронного учебного курса предложена система критериев и показателей его эффективности. In this article, the authors reveal the historical and pedagogical foundations of e-pedagogics, its advantages and disadvantages, and consider the possibility of using it in the modern educational process of the university in the form of an e-learning course as one of its components. Analysis of the results of the conducted research showed that the optimal basis for an electronic training course in the discipline is programmed learning, which is one of the most manageable learning systems. Properly organized feedback, in the form of immediate control over the assimilation of each portion of the educational material and its correction in case of an error, is the main condition for such management. The experimental work carried out as part of the study suggests that such a course contributes to the improvement of the traditional educational process, includes the use of new didactic techniques, tools that activate and accelerate the perception, transformation and use of information (educational material), leaving the role of the teacher leading. To evaluate the e-learning course, a system of criteria and indicators of its effectiveness is proposed. |