Report
ЯЗЫКОВЫЕ ТРУДНОСТИ КАК ПАРАМЕТР ОЦЕНИВАНИЯ УРОВНЯ СФОРМИРОВАННОСТИ ВТОРИЧНОЙ ЯЗЫКОВОЙ ЛИЧНОСТИ СТУДЕНТА ЯЗЫКОВОГО ФАКУЛЬТЕТА
| Τίτλος: | ЯЗЫКОВЫЕ ТРУДНОСТИ КАК ПАРАМЕТР ОЦЕНИВАНИЯ УРОВНЯ СФОРМИРОВАННОСТИ ВТОРИЧНОЙ ЯЗЫКОВОЙ ЛИЧНОСТИ СТУДЕНТА ЯЗЫКОВОГО ФАКУЛЬТЕТА |
|---|---|
| Στοιχεία εκδότη: | Мир науки, культуры, образования, 2021. |
| Έτος έκδοσης: | 2021 |
| Θεματικοί όροι: | вторичная языковая личность, лингвистическая интерференция, диктант, dictation, 4. Education, speech skills, secondary language personality, языковые трудности и ошибки, linguistic interference, language difficulties and errors, речевые навыки |
| Περιγραφή: | The task of the article is to determine the correlation between levels of formation of the secondary language personality of a student with his/her levels of foreign language proficiency. First of all, the authors define the concept of “secondary language personality of a language faculty student”. Then they determine the correlation on the basis of the full development of individual speech skills on the material of dictation. For the purpose of research, the authors identify frequency linguistic difficulties and errors as a parameter for assessing the level of formation of individual speech skills of a secondary language personality. These difficulties and errors serve as an indicator of the full development of spelling skills of writing, phonetic and lexical listening skills necessary in the process of writing dictation. Целью статьи является определение соотнесенности уровней сформированности вторичной языковой личности студента с уровнями владения иностранным языком. Для этого в первую очередь авторы определяются с понятием «вторичная языковая личность студента языкового вуза». Затем они определяют указанную выше соотнесенность на основе сформированности отдельных речевых навыков на материале диктанта. В целях исследования в cтатье выявляются частотные языковые ошибки и трудности в качестве параметра оценивания уровня сформированности отдельных речевых навыков вторичной языковой личности. Данные трудности и ошибки служат показателем сформированности орфографических навыков письменной речи, фонетических и лексических навыков аудирования, необходимых в процессе написания диктанта. |
| Τύπος εγγράφου: | Research |
| DOI: | 10.24412/1991-5497-2021-287-378-380 |
| Rights: | CC BY |
| Αριθμός Καταχώρησης: | edsair.doi...........2fdc7865cd34e41375edbbe7861c5de1 |
| Βάση Δεδομένων: | OpenAIRE |
| DOI: | 10.24412/1991-5497-2021-287-378-380 |
|---|