Report
Προβολή σε EDS

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ ДЛЯ АНАЛИЗА ОРГАНИЗАЦИОННЫХ И ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТНОГО ОБУЧЕНИЯ В ШКОЛАХ

Λεπτομέρειες βιβλιογραφικής εγγραφής
Τίτλος: ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ ДЛЯ АНАЛИЗА ОРГАНИЗАЦИОННЫХ И ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТНОГО ОБУЧЕНИЯ В ШКОЛАХ
Στοιχεία εκδότη: Отечественная и зарубежная педагогика, 2024.
Έτος έκδοσης: 2024
Θεματικοί όροι: конструктивизм, universal competencies, проектное обучение, project based learning, project method, 4. Education, project activity of schoolchildren, организационные условия, решение проблем, project, problem solving, constructivism, проект, organizational conditions, метод проектов, ФГОС, проектная деятельность школьников, pedagogical conditions, метапредметные результаты, FGOS, педагогические условия
Περιγραφή: The article defines the concepts of “project learning” (project activity of students, project method, project based learning), “project”, “problem”, “problem solving”, highlights the main stages of implementation of educational projects and the logic of student activity basing on the analysis of theoretical works in the field of project learning, international standards for project management, as well as psychological theories of problem solving. What is more, the theoretical foundations and a list of organizational and pedagogical conditions for the implementation of project-based teaching of senior schoolchildren are highlighted basing on the analysis of learning theories. This study can serve as a basis for both research and school introspection on the completeness of provision of organizational and pedagogical conditions for the implementation of project-based learning according to the requirements of the Federal State Educational Standard.
В статье на основе анализа теоретических работ в области проектного обучения, международных стандартов по управлению проектами, а также психологических теорий решения проблем даются определения понятий «проектное обучение» («проектная деятельность учащихся», «метод проектов», project based learning), «проект» и «проблема», выделяются основные этапы реализации учебных проектов и логика деятельности ученика. Также на основе анализа теорий обучения и современных исследований выделяется перечень организационных и педагогических условий реализации проектного обучения старших школьников. Данная работа может служить основой как для проведения исследований, так и для самоанализа школ на предмет полноты обеспечения организационных и педагогических условий реализации проектного обучения по требованиям ФГОС ООО и СОО.
Τύπος εγγράφου: Research
DOI: 10.24412/2224-0772-2024-98-140-155
Rights: CC BY
Αριθμός Καταχώρησης: edsair.doi...........2d9311bdd65ee2cc7887b65e7c255d35
Βάση Δεδομένων: OpenAIRE
FullText Text:
  Availability: 0
Header DbId: edsair
DbLabel: OpenAIRE
An: edsair.doi...........2d9311bdd65ee2cc7887b65e7c255d35
RelevancyScore: 836
AccessLevel: 3
PubType: Report
PubTypeId: report
PreciseRelevancyScore: 836.415405273438
IllustrationInfo
Items – Name: Title
  Label: Title
  Group: Ti
  Data: ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ ДЛЯ АНАЛИЗА ОРГАНИЗАЦИОННЫХ И ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТНОГО ОБУЧЕНИЯ В ШКОЛАХ
– Name: Publisher
  Label: Publisher Information
  Group: PubInfo
  Data: Отечественная и зарубежная педагогика, 2024.
– Name: DatePubCY
  Label: Publication Year
  Group: Date
  Data: 2024
– Name: Subject
  Label: Subject Terms
  Group: Su
  Data: <searchLink fieldCode="DE" term="%22конструктивизм%22">конструктивизм</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22universal+competencies%22">universal competencies</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22проектное+обучение%22">проектное обучение</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22project+based+learning%22">project based learning</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22project+method%22">project method</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%224%2E+Education%22">4. Education</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22project+activity+of+schoolchildren%22">project activity of schoolchildren</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22организационные+условия%22">организационные условия</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22решение+проблем%22">решение проблем</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22project%22">project</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22problem+solving%22">problem solving</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22constructivism%22">constructivism</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22проект%22">проект</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22organizational+conditions%22">organizational conditions</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22метод+проектов%22">метод проектов</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22ФГОС%22">ФГОС</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22проектная+деятельность+школьников%22">проектная деятельность школьников</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22pedagogical+conditions%22">pedagogical conditions</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22метапредметные+результаты%22">метапредметные результаты</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22FGOS%22">FGOS</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22педагогические+условия%22">педагогические условия</searchLink>
– Name: Abstract
  Label: Description
  Group: Ab
  Data: The article defines the concepts of “project learning” (project activity of students, project method, project based learning), “project”, “problem”, “problem solving”, highlights the main stages of implementation of educational projects and the logic of student activity basing on the analysis of theoretical works in the field of project learning, international standards for project management, as well as psychological theories of problem solving. What is more, the theoretical foundations and a list of organizational and pedagogical conditions for the implementation of project-based teaching of senior schoolchildren are highlighted basing on the analysis of learning theories. This study can serve as a basis for both research and school introspection on the completeness of provision of organizational and pedagogical conditions for the implementation of project-based learning according to the requirements of the Federal State Educational Standard.<br />В статье на основе анализа теоретических работ в области проектного обучения, международных стандартов по управлению проектами, а также психологических теорий решения проблем даются определения понятий «проектное обучение» («проектная деятельность учащихся», «метод проектов», project based learning), «проект» и «проблема», выделяются основные этапы реализации учебных проектов и логика деятельности ученика. Также на основе анализа теорий обучения и современных исследований выделяется перечень организационных и педагогических условий реализации проектного обучения старших школьников. Данная работа может служить основой как для проведения исследований, так и для самоанализа школ на предмет полноты обеспечения организационных и педагогических условий реализации проектного обучения по требованиям ФГОС ООО и СОО.
– Name: TypeDocument
  Label: Document Type
  Group: TypDoc
  Data: Research
– Name: DOI
  Label: DOI
  Group: ID
  Data: 10.24412/2224-0772-2024-98-140-155
– Name: Copyright
  Label: Rights
  Group: Cpyrght
  Data: CC BY
– Name: AN
  Label: Accession Number
  Group: ID
  Data: edsair.doi...........2d9311bdd65ee2cc7887b65e7c255d35
PLink https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&site=eds-live&db=edsair&AN=edsair.doi...........2d9311bdd65ee2cc7887b65e7c255d35
RecordInfo BibRecord:
  BibEntity:
    Identifiers:
      – Type: doi
        Value: 10.24412/2224-0772-2024-98-140-155
    Languages:
      – Text: Undetermined
    Subjects:
      – SubjectFull: конструктивизм
        Type: general
      – SubjectFull: universal competencies
        Type: general
      – SubjectFull: проектное обучение
        Type: general
      – SubjectFull: project based learning
        Type: general
      – SubjectFull: project method
        Type: general
      – SubjectFull: 4. Education
        Type: general
      – SubjectFull: project activity of schoolchildren
        Type: general
      – SubjectFull: организационные условия
        Type: general
      – SubjectFull: решение проблем
        Type: general
      – SubjectFull: project
        Type: general
      – SubjectFull: problem solving
        Type: general
      – SubjectFull: constructivism
        Type: general
      – SubjectFull: проект
        Type: general
      – SubjectFull: organizational conditions
        Type: general
      – SubjectFull: метод проектов
        Type: general
      – SubjectFull: ФГОС
        Type: general
      – SubjectFull: проектная деятельность школьников
        Type: general
      – SubjectFull: pedagogical conditions
        Type: general
      – SubjectFull: метапредметные результаты
        Type: general
      – SubjectFull: FGOS
        Type: general
      – SubjectFull: педагогические условия
        Type: general
    Titles:
      – TitleFull: ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ ДЛЯ АНАЛИЗА ОРГАНИЗАЦИОННЫХ И ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТНОГО ОБУЧЕНИЯ В ШКОЛАХ
        Type: main
  BibRelationships:
    IsPartOfRelationships:
      – BibEntity:
          Dates:
            – D: 01
              M: 01
              Type: published
              Y: 2024
          Identifiers:
            – Type: issn-locals
              Value: edsair
ResultId 1