Report
Предметная среда развития ребенка дошкольного возраста. От детских садов ПИДО до наших дней
| Τίτλος: | Предметная среда развития ребенка дошкольного возраста. От детских садов ПИДО до наших дней |
|---|---|
| Στοιχεία εκδότη: | Современное дошкольное образование. Теория и практика, 2019. |
| Έτος έκδοσης: | 2019 |
| Θεματικοί όροι: | object and space environment, child development, humanistic pedagogics, предметно-пространственная среда, дошкольники, развитие, гуманистическая педагогика, 4. Education, preschoolers, самоценность детства, материальная обстановка, inherent worth of childhood, physical conditions |
| Περιγραφή: | This paper represents the views of academics of the St. Petersburg scientific school on the place and role of the object environment in the development of preschoolers from the moment of the foundation of the Early Childhood Education Department of the Institute for Childhood of the A.I. Herzen State Pedagogical University of Russia to the present day. The purpose of this paper is the study of tendencies in the development of the idea of arrangement of the kindergarten during the last century on the basis of comparison of the ideas of famous scientific figures who were at the origins of the Early Childhood Education Department and academics of the Early Childhood Education Department who represent contemporary preschool pedagogical science. The main method of research is a comparative analysis of scientific research of academics of the St. Petersburg scientific school in historical retrospective. The study topic is the phenomenon of object and space environment, assessment of its significance and content for the development of children of early and preschool age in different historical periods. As a result of the study, the tendencies of changes in the understanding of the object and space environment as a condition and means of development of children before the school have been defined, the sustainable approaches in the organization of the environment in different historical periods have been revealed, the interrelations between the method of transformation of pedagogical reality dominating in a certain historical period and the character of the created environment in the kindergarten have been established. В статье отражены взгляды педагогов петербургской школы на место и роль предметной среды в развитии ребенка дошкольного возраста от момента основания Пидо и до сегодняшнего времени. Цель исследования – изучение тенденций в развитии идеи обустройства детского сада на протяжении века на основе сопоставления идей известных научных деятелей, стоявших у истоков кафедры дошкольной педагогики, и преподавателей кафедры – представителей современной дошкольной педагогической науки. основным методом исследования является сравнительный анализ научных исследований педагогов петербуржской школы в ретроспективе времени. Предмет анализа – феномен предметно-пространственной среды, оценка понимания ее значимости и содержания для развития детей раннего и дошкольного возраста в разные исторические периоды. В результате исследования определены тенденции изменений в понимании предметно-пространственной среды как условия и средства развития детей до школы, выявлены преемственные подходы в организации предметно-развивающей среды в разные исторические периоды, установлены взаимосвязи между доминирующим в исторический период методом преобразования педагогической действительности и характером создаваемой предметно-пространственной среды в детском саду. |
| Τύπος εγγράφου: | Research |
| DOI: | 10.24411/1997-9657-2019-10039 |
| Αριθμός Καταχώρησης: | edsair.doi...........26f7b5f01cf854f4fd5cadfb12ef992b |
| Βάση Δεδομένων: | OpenAIRE |
καταχωρήστε σχόλιο πρώτοι!