Report
Προβολή σε EDS

РОЛЬ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО КОМПОНЕНТА В ОБУЧЕНИИ ГОВОРЕНИЮ НА ИНОСТРАННОМ ЯЗЫКЕ

Λεπτομέρειες βιβλιογραφικής εγγραφής
Τίτλος: РОЛЬ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО КОМПОНЕНТА В ОБУЧЕНИИ ГОВОРЕНИЮ НА ИНОСТРАННОМ ЯЗЫКЕ
Στοιχεία εκδότη: Мир науки, культуры, образования, 2025.
Έτος έκδοσης: 2025
Θεματικοί όροι: foreign language, эмоциональный компонент, обучение говорению, learning to speak, иностранный язык, emotional component, говорение, speaking
Περιγραφή: The article reveals a problem of learning to speak a foreign language and the influence of the emotional component in this process onе the efficiency of learning. Currently, the discipline “Foreign language” is considered as a subject aimed at the formation and upbringing of a culturally-formed personality capable of thinking in a language, making decisions in critical situations when communicating with representatives of other cultures in a foreign language. In this regard, the problem of developing students’ communicative competence, namely its speech component, is extremely relevant in teaching a foreign language. In this sense, learning to speak as a type of speech activity comes to the fore, since it is one of the interactive ways of communication determined by the environment in real time, that is, a clear formulation of an utterance in a foreign language without prior preparation. It is quite difficult to recreate such a language environment, however, students have to have the necessary skills to communicate in a specific situation in a foreign language. In the study, we consider the features of the process of teaching speaking skills to students with English language proficiency level A2 (according to the data of the Common European Framework of Reference (CEFR)), as well as ways to optimize this process by testing the emotional component in the developed training program.
В статье раскрывается проблема обучения говорению на иностранном языке и влияния в данном процессе эмоционального компонента на эффективность и результативность обучения. В настоящее время дисциплина «Иностранный язык» рассматривается как предмет, направленный на формирование и воспитание культурно-оформленной личности, способной мыслить на языке, принимать решения в критических ситуациях при общении с представителями других культур на иностранном языке. В связи с этим в обучении иностранному языку чрезвычайно актуальна проблема развития речевого компонента коммуникативной компетенции обучающихся. В этом смысле обучение говорению как виду речевой деятельности выходит на первый план, так как оно является одним из интерактивных способов коммуникации, определяемым реальной средой в режиме реального времени, то есть необходима четкая формулировка высказывания на иностранном языке без предварительной подготовки. В рамках образовательного процесса довольно сложно воссоздать подобную языковую среду. В исследовании мы рассматриваем особенности процесса обучения умениям говорения у обучающихся с уровнем владения английским языком А2 (согласно данным Общеевропейской компетенции владения иностранным языком (CEFR)), а также способы оптимизации данного процесса с помощью апробации эмоционального компонента в разработанной программе обучения.
Τύπος εγγράφου: Research
DOI: 10.24412/1991-5497-2025-1110-175-177
Rights: CC BY
Αριθμός Καταχώρησης: edsair.doi...........1d56c5d84f6240136f8b0c6bd614c00f
Βάση Δεδομένων: OpenAIRE
FullText Text:
  Availability: 0
Header DbId: edsair
DbLabel: OpenAIRE
An: edsair.doi...........1d56c5d84f6240136f8b0c6bd614c00f
RelevancyScore: 887
AccessLevel: 3
PubType: Report
PubTypeId: report
PreciseRelevancyScore: 886.736389160156
IllustrationInfo
Items – Name: Title
  Label: Title
  Group: Ti
  Data: РОЛЬ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО КОМПОНЕНТА В ОБУЧЕНИИ ГОВОРЕНИЮ НА ИНОСТРАННОМ ЯЗЫКЕ
– Name: Publisher
  Label: Publisher Information
  Group: PubInfo
  Data: Мир науки, культуры, образования, 2025.
– Name: DatePubCY
  Label: Publication Year
  Group: Date
  Data: 2025
– Name: Subject
  Label: Subject Terms
  Group: Su
  Data: <searchLink fieldCode="DE" term="%22foreign+language%22">foreign language</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22эмоциональный+компонент%22">эмоциональный компонент</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22обучение+говорению%22">обучение говорению</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22learning+to+speak%22">learning to speak</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22иностранный+язык%22">иностранный язык</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22emotional+component%22">emotional component</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22говорение%22">говорение</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22speaking%22">speaking</searchLink>
– Name: Abstract
  Label: Description
  Group: Ab
  Data: The article reveals a problem of learning to speak a foreign language and the influence of the emotional component in this process onе the efficiency of learning. Currently, the discipline “Foreign language” is considered as a subject aimed at the formation and upbringing of a culturally-formed personality capable of thinking in a language, making decisions in critical situations when communicating with representatives of other cultures in a foreign language. In this regard, the problem of developing students’ communicative competence, namely its speech component, is extremely relevant in teaching a foreign language. In this sense, learning to speak as a type of speech activity comes to the fore, since it is one of the interactive ways of communication determined by the environment in real time, that is, a clear formulation of an utterance in a foreign language without prior preparation. It is quite difficult to recreate such a language environment, however, students have to have the necessary skills to communicate in a specific situation in a foreign language. In the study, we consider the features of the process of teaching speaking skills to students with English language proficiency level A2 (according to the data of the Common European Framework of Reference (CEFR)), as well as ways to optimize this process by testing the emotional component in the developed training program.<br />В статье раскрывается проблема обучения говорению на иностранном языке и влияния в данном процессе эмоционального компонента на эффективность и результативность обучения. В настоящее время дисциплина «Иностранный язык» рассматривается как предмет, направленный на формирование и воспитание культурно-оформленной личности, способной мыслить на языке, принимать решения в критических ситуациях при общении с представителями других культур на иностранном языке. В связи с этим в обучении иностранному языку чрезвычайно актуальна проблема развития речевого компонента коммуникативной компетенции обучающихся. В этом смысле обучение говорению как виду речевой деятельности выходит на первый план, так как оно является одним из интерактивных способов коммуникации, определяемым реальной средой в режиме реального времени, то есть необходима четкая формулировка высказывания на иностранном языке без предварительной подготовки. В рамках образовательного процесса довольно сложно воссоздать подобную языковую среду. В исследовании мы рассматриваем особенности процесса обучения умениям говорения у обучающихся с уровнем владения английским языком А2 (согласно данным Общеевропейской компетенции владения иностранным языком (CEFR)), а также способы оптимизации данного процесса с помощью апробации эмоционального компонента в разработанной программе обучения.
– Name: TypeDocument
  Label: Document Type
  Group: TypDoc
  Data: Research
– Name: DOI
  Label: DOI
  Group: ID
  Data: 10.24412/1991-5497-2025-1110-175-177
– Name: Copyright
  Label: Rights
  Group: Cpyrght
  Data: CC BY
– Name: AN
  Label: Accession Number
  Group: ID
  Data: edsair.doi...........1d56c5d84f6240136f8b0c6bd614c00f
PLink https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&site=eds-live&db=edsair&AN=edsair.doi...........1d56c5d84f6240136f8b0c6bd614c00f
RecordInfo BibRecord:
  BibEntity:
    Identifiers:
      – Type: doi
        Value: 10.24412/1991-5497-2025-1110-175-177
    Languages:
      – Text: Undetermined
    Subjects:
      – SubjectFull: foreign language
        Type: general
      – SubjectFull: эмоциональный компонент
        Type: general
      – SubjectFull: обучение говорению
        Type: general
      – SubjectFull: learning to speak
        Type: general
      – SubjectFull: иностранный язык
        Type: general
      – SubjectFull: emotional component
        Type: general
      – SubjectFull: говорение
        Type: general
      – SubjectFull: speaking
        Type: general
    Titles:
      – TitleFull: РОЛЬ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО КОМПОНЕНТА В ОБУЧЕНИИ ГОВОРЕНИЮ НА ИНОСТРАННОМ ЯЗЫКЕ
        Type: main
  BibRelationships:
    IsPartOfRelationships:
      – BibEntity:
          Dates:
            – D: 01
              M: 01
              Type: published
              Y: 2025
          Identifiers:
            – Type: issn-locals
              Value: edsair
ResultId 1