Λεπτομέρειες βιβλιογραφικής εγγραφής
| Τίτλος: |
КВЕСТ-ТЕХНОЛОГИИ КАК СРЕДСТВО АКТИВИЗАЦИИ СТУДЕНТОВ ФИЛОЛОГИЧЕСКОГО ФАКУЛЬТЕТА ВО ВРЕМЯ УРОКОВ ИЗУЧЕНИЯ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ: QUEST TECHNOLOGIES AS A MEANS OF ACTIVATING THE STUDENTS OF THE PHILOLOGY FACULTY DURING LESSONS OF STUDYING RUSSIAN LITERATURE |
| Πηγή: |
Журнал "Вестник Челябинского государственного педагогического университета". :20-34 |
| Στοιχεία εκδότη: |
South Ural State University of Humanities and Education, 2021. |
| Έτος έκδοσης: |
2021 |
| Θεματικοί όροι: |
квест-технологии, творческий читатель, урок литературы, самостоятельная работа |
| Περιγραφή: |
Введение. В настоящее время в рамках ФГОС можно выделить важнейшую задачу литературного образования — формирование самостоятельной, креативной, творческой личности с критическим мышлением, что предполагает привлечение новых методов обучения. Квест-технологии на уроке литературы как в школе, так и в вузе являются эффективным подспорьем для учителя. Навыки грамотного использования данного способа обучения необходимы для изучения будущими учителями-филологами в современной высшей школе. Материалы и методы. В исследовании были использованы методики сопоставительного и герменевтического анализов. Исследование готовности студентов проведено на базе третьего курса филологического факультета. Результаты. Статья содержит анализ анкетирования студентов о необходимости использования квест-технологий как с технической, так и с психологической точки зрения. По результатам опроса установлены основные проблемы в использовании данного вида работы. Также проанализированы виды квест-технологий в методике обучения литературе. Обсуждение. В статье проанализированы особенности применения квест-технологий в методике обучения литературе. Предс-тавлены методические рекомендации будущим учителям к проведению уроков-квестов. Методические советы и рекомендации к организации урока литературы с применением квест-технологии позволяют учителям-филологам обращаться к новому, активизирую-щему внимание учащихся виду работы при подготовке конспектов уроков. Заключение. Разработанные рекомендации к организации урока литературы с применением квест-технологий позволяют работать не только над формированием самостоятельной и активной личности школьников, но и над развитием творческого читателя, что является одной из приоритетных задач современного литературного образования. Ключевые слова: квест-технологии; урок литературы; творческий читатель; самостоятельная работа. Основные положения: – проанализированы результаты анкетирования студентов о необходимости использования квест-технологий как с технической, так и с психологической точки зрения; – представлены рекомендации к использованию квест-технологий на уроках литературы; – выделены основные приемы, позволяющие применять квест-технологии во время учебного процесса; – приведены результаты анализа основных методов работы с квест-технологиями, раскрывающих самостоятельную, креативную работу учащихся на уроке в современной школе. |
| Τύπος εγγράφου: |
Article |
| Γλώσσα: |
Russian |
| ISSN: |
1997-9886 |
| DOI: |
10.25588/cspu.2021.24.60.002 |
| Αριθμός Καταχώρησης: |
edsair.doi...........1d3d82b6bbf4f8bad7a81fbe7b3b1339 |
| Βάση Δεδομένων: |
OpenAIRE |