Report
ЭЛЕМЕНТЫ ЗАНИМАТЕЛЬНОСТИ В ОБУЧЕНИИ СТУДЕНТОВ-МЕДИКОВ ЛАТИНСКОМУ ЯЗЫКУ
| Τίτλος: | ЭЛЕМЕНТЫ ЗАНИМАТЕЛЬНОСТИ В ОБУЧЕНИИ СТУДЕНТОВ-МЕДИКОВ ЛАТИНСКОМУ ЯЗЫКУ |
|---|---|
| Στοιχεία εκδότη: | Международный журнал гуманитарных и естественных наук, 2022. |
| Έτος έκδοσης: | 2022 |
| Θεματικοί όροι: | МОТИВАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ, ДИДАКТИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ, ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ ИНТЕРЕС, 4. Education, ЗАНИМАТЕЛЬНОСТЬ, МЕДИЦИНСКАЯ ЛАТЫНЬ |
| Περιγραφή: | В статье обращается внимание на возможность использования элементов занимательности в обучении латинскому языку студентов медицинских вузов. Обозначена связь дидактико-методического принципа занимательности с проблемой мотивации в обучении, подчеркивается обусловленность познавательного интереса эмоционально-положительным отношением к изучаемому предмету. Называются причины использования элементов занимательности в ходе практического занятия, а именно активизация и переключение внимания, связь репродукции с творчеством, ослабление психологического напряжения и левополушарной утомляемости. Отмечается возможность использования элементов занимательности на этапах контроля знаний, повторения пройденного материала, самостоятельной работы, введения в ход занятия культурологического комментария. Перечисляются возможные формы предъявления дидактических материалов с элементами занимательности: упражнения, карточки с заданием, наглядные материалы. Представленные дидактические материалы прошли апробацию на занятиях в медицинском вузе. This article focuses on the possibility of using entertainment elements in teaching Latin to medical students. There is a connection between the didactic methodical principle of entertaining and the problem of motivation in learning, while cognitive interest is conditioned by an emotionally positive attitude towards the subject being studied. This article explains reasons for using the entertainment elements during a practical lesson, namely, the activation and switching of attention, the connection of reproduction with creativity, the release of psychological stress and left hemispheric fatigue. The possibility of using entertainment elements at the stages of assessment, revision, independent work, introduction of a cultural commentary into the course of the lesson is noted. The possible forms of presentation of didactic materials with entertainment elements are listed: exercises, educational cards, visual aids. The presented didactic materials were tested in the classroom at a medical university. |
| Τύπος εγγράφου: | Research |
| DOI: | 10.24412/2500-1000-2022-8-1-13-18 |
| Rights: | CC BY |
| Αριθμός Καταχώρησης: | edsair.doi...........1b461f9920806d96f9c4a7582e234cee |
| Βάση Δεδομένων: | OpenAIRE |
| DOI: | 10.24412/2500-1000-2022-8-1-13-18 |
|---|