Report
Инновационная педагогическая деятельность в условиях цивилизационного преобразования общества: сущностная характеристика и социокультурные детерминанты эффективности
| Τίτλος: | Инновационная педагогическая деятельность в условиях цивилизационного преобразования общества: сущностная характеристика и социокультурные детерминанты эффективности |
|---|---|
| Στοιχεία εκδότη: | Концепт, 2025. |
| Έτος έκδοσης: | 2025 |
| Θεματικοί όροι: | education, innovative pedagogical activity, teachers' readiness for innovative activity, инновационное образование, инновационная педагогическая деятельность, готовность педагогов к инновационной деятельности, innovative education, образование |
| Περιγραφή: | The problem of the educational system transformation is indisputably urgent. In a changing society, it is also necessary to transform pedagogical practice. As a response to the new challenges of the time, innovative pedagogical activity is in demand in the national and global education system. In this regard, the aim of the study is to examine the experience of teachers in the development and implementation of innovations in the educational process and their reflexive assessment. These materials are the result of analysis, synthesis and generalization of the experience of domestic and foreign researchers. The main methodological approaches in the study are systemic, personality-oriented and individually differentiated ones. In the article, the author reveals the essence of innovative pedagogical activity and closely-related concepts – “innovation”, “innovative learning”, and also defines the main socio–cultural challenges and opportunities for innovative pedagogical activity in the context of social needs and demands. It is noted that the problem is complex and requires systematic consideration, based on a humanistic and democratic approach to educational activities. Innovative pedagogical activity is defined in the article as the creation and implementation of innovations in the educational process in order to improve its organization and the quality of learning outcomes. Social processes such as globalization, informatization, digitalization, democratization and humanization of education require the formation of a "modern" person who can successfully live in society and develop it. In this regard, it is necessary to constantly transform educational practices in order to ensure their compliance with the challenges of the present time. The introduction of innovations into the educational process takes place at all levels of management, but the key factor for making qualitatively effective changes to the designated process is the readiness of teachers for this type of activity. The theoretical significance of this article is as follows: the necessity of transforming the educational system is substantiated, the main factors determining the importance of innovation activity are identified, the relevance of improving the quality of teachers’ professional training through the development of their readiness for innovative pedagogical activity is specified. The practical significance of the article is due to the fact that the results of the study make it possible to determine the directions for improving the educational process in general, and the professional training of student teachers for innovative activities in particular. Проблема трансформации образовательной системы является, бесспорно, актуальной. В условиях изменяющегося общества необходимо и преобразование педагогической деятельности. Как ответ на новые вызовы времени инновационная педагогическая деятельность востребована в отечественной и мировой системе образования. В связи с этим целью исследования является рассмотрение опыта педагогов по разработке, внедрению инноваций в образовательный процесс и их рефлексивной оценке. Приведенные материалы являются результатом анализа, синтеза и обобщения опыта отечественных и зарубежных исследователей. Ведущими методологическими подходами в исследовании выбраны системный, личностно ориентированный и индивидуально-дифференцированный. В статье автор раскрывает сущность инновационной педагогической деятельности и смежных понятий «инновация», «инновационное обучение», а также определяет основные социокультурные вызовы и возможности осуществления инновационной педагогической деятельности в контексте общественных потребностей и запросов. Отмечается, что проблема носит комплексный характер и требует системного рассмотрения с опорой на гуманистический и демократический подходы к образовательной деятельности. В статье инновационная педагогическая деятельность определяется как создание и внедрение инноваций в образовательный процесс с целью улучшения его организации и повышения качества образовательных результатов. Общественные процессы, такие как глобализация, информатизация, цифровизация, демократизация и гуманизация образования, востребуют формирование «современного» человека, который сможет успешно жить в обществе и развивать его. В связи с этим необходима постоянная трансформация образовательной деятельности с целью обеспечения ее соответствия вызовам современности. Внедрение инноваций в образовательный процесс происходит на всех уровнях управления, но ключевым фактором качественно результативного внесения изменений в обозначенный процесс является готовность педагогов к рассматриваемому виду деятельности. Теоретическая значимость данной статьи состоит в следующем: обоснована необходимость преобразования образовательной системы, определены основные факторы, детерминирующие значимость осуществления инновационной деятельности, обозначена актуальность повышения качества профессиональной подготовки будущих учителей через формирование их готовности к инновационной педагогической деятельности. Практическая значимость статьи обусловлена тем, что результаты исследования позволяют определить направления совершенствования образовательного процесса в целом и профессиональной подготовки будущих учителей к осуществлению инновационной деятельности в частности. |
| Τύπος εγγράφου: | Research |
| DOI: | 10.24412/2304-120x-2025-11148 |
| Rights: | CC BY |
| Αριθμός Καταχώρησης: | edsair.doi...........1b0568ddeadeb4536f06cb6f6b69484b |
| Βάση Δεδομένων: | OpenAIRE |
| DOI: | 10.24412/2304-120x-2025-11148 |
|---|