Report
ИССЛЕДОВАНИЕ МОДЕЛИ ИНТЕГРАЦИИ ЭСТЕТИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В КИТАЙСКИХ И ЗАРУБЕЖНЫХ УНИВЕРСИТЕТАХ В КОНТЕКСТЕ СОВРЕМЕННЫХ МЕЖДУНАРОДНЫХ ТЕНДЕНЦИЙ
| Title: | ИССЛЕДОВАНИЕ МОДЕЛИ ИНТЕГРАЦИИ ЭСТЕТИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В КИТАЙСКИХ И ЗАРУБЕЖНЫХ УНИВЕРСИТЕТАХ В КОНТЕКСТЕ СОВРЕМЕННЫХ МЕЖДУНАРОДНЫХ ТЕНДЕНЦИЙ |
|---|---|
| Publisher Information: | Мир науки, культуры, образования, 2025. |
| Publication Year: | 2025 |
| Subject Terms: | Chinese universities, international aspect of education, эстетическое образование, китайские университеты, зарубежные университеты, aesthetic education, foreign universities, международный аспект образования, integration model, модель интеграции |
| Description: | The article considers aesthetic education in the context of training specialists in various fields in the higher education system. The experience of both Chinese and foreign universities is considered. The concept of “aesthetic education” is defined and characterized. The principles of aesthetic education are characterized, namely the principle of taking into account human nature and the principle of emotional interaction. Aesthetic education in the modern world is implemented taking into account international trends, such as the humanization of education, an interdisciplinary approach, digital technologies and intercultural dialogue. Features of Chinese and foreign universities (using Russia as an example) are revealed from the point of view of aesthetic education of students and its integration with other disciplines. A comparative analysis is carried out. Practical recommendations are given regarding the most effective methods of implementing aesthetic education in universities in various areas. The potential of modern integration of aesthetic education and engineering in higher education institutions is revealed. В статье рассматривается эстетическое образование в контексте подготовки специалистов различных направлений в системе высшего образования. Анализируется опыт как китайских, так и зарубежных университетов. Даётся определение и характеристика понятия «эстетическое образование». Характеризуются принципы эстетического образования, а именно – принцип учёта человеческой природы и принцип эмоционального взаимодействия. Эстетическое образование в современном мире реализуется с учётом международных тенденций, таких как гуманизация образования, междисциплинарный подход, цифровые технологии и межкультурный диалог. Раскрываются особенности китайских и зарубежных университетов (на примере России) с точки зрения эстетического образования студентов и его интеграции с другими дисциплинами. Проводится сравнительный анализ. Даются практические рекомендации относительно наиболее эффективных методов внедрения эстетического образования в вузах на различных направлениях. Раскрывается потенциал современной интеграции эстетического образования и инженерии в высших учебных заведениях. |
| Document Type: | Research |
| DOI: | 10.24412/1991-5497-2025-2111-135-137 |
| Rights: | CC BY |
| Accession Number: | edsair.doi...........11a0d7c7680fb7254ea2cd38ce76bab5 |
| Database: | OpenAIRE |
| DOI: | 10.24412/1991-5497-2025-2111-135-137 |
|---|