Academic Journal
Контекстные задачи при обучении химии студентов направления подготовки «Строительство»
| Τίτλος: | Контекстные задачи при обучении химии студентов направления подготовки «Строительство» |
|---|---|
| Στοιχεία εκδότη: | ООО Цифра, 2024. |
| Έτος έκδοσης: | 2024 |
| Θεματικοί όροι: | методика обучения химии, высшее образование, contextual learning, профессиональные компетенции, 4. Education, higher education, контекстное обучение, chemical contextual tasks, professional competences, chemistry teaching methodology, химические контекстные задачи |
| Περιγραφή: | In connection with the transition to the competence-based model of specialist training, the quality of education is determined, firstly, by the formation of graduates' competences outlined in the FSES. The relevance of the research topic is conditioned by a number of contradictions. At present, there is a tendency to reduce the hours for studying chemistry in engineering educational training programmes, in particular, the direction of training 08.03.01 "Construction". As practice shows, first-year students are not interested in studying chemistry, do not see the relationship of their future professional activity with this discipline. In this regard, the teacher needs to develop a productive method of teaching chemistry, in the process of which will not only level the above problems, but also form certain professional competences of students. The article examines the possibilities of using contextual tasks for the development of basic professional competences of students of the direction of training "Construction" in the teaching of chemistry, stated in the standard. The paper is based on the analysis of theoretical studies confirming the relevance of this topic for modern higher education and the results of empirical research. В связи с переходом на компетентностную модель подготовки специалистов качество образования определяется, прежде всего, сформированностью у выпускников компетенций, обозначенных в ФГОС. Актуальность темы исследования обусловлена рядом противоречий. В настоящее время наблюдается тенденция сокращения часов на изучение химии на инженерных образовательных программах подготовки, в частности, направлении подготовки 08.03.01 «Строительство». Как показывает практика, студенты-первокурсники не заинтересованы в изучении химии, не видят взаимосвязь своей будущей профессиональной деятельности с данной дисциплиной. В связи с этим преподавателю необходимо выработать продуктивную методику обучения химии, в процессе которой будут не только нивелироваться указанные выше проблемы, но и формироваться определенные профессиональные компетенции студентов. В статье рассматриваются возможности использования контекстных задач для развития основных профессиональных компетенций студентов направления подготовки «Строительство» при обучении химии, заявленных в стандарте. Статья основана на анализе теоретических исследований, подтверждающих актуальность данной темы для современного высшего образования и результатах эмпирического исследования. Международный научно-исследовательский журнал, Выпуск 7 (145) 2024 |
| Τύπος εγγράφου: | Article |
| Γλώσσα: | Russian |
| DOI: | 10.60797/irj.2024.145.86 |
| Rights: | CC BY |
| Αριθμός Καταχώρησης: | edsair.doi...........0f1b88f7689507a167f90f8dd22c35a5 |
| Βάση Δεδομένων: | OpenAIRE |
| DOI: | 10.60797/irj.2024.145.86 |
|---|