| Περιγραφή: |
Введение. В данной статье рассматриваются практические аспекты формирования межкультурной компетенции в процессе обучения иностранным языкам и предлагается комплекс заданий, групп заданий, направленных на развитие таких видов речевой деятельности, как говорение, чтение, письмо. Эти задания готовят обучающихся к контактам с представителями иноязычной культуры, а также повышают общую осведомленность в сфере межкультурнойкоммуникации, что в конечном итоге способствует формированию межкультурной компетенции. Цель статьи — рассмотреть аспекты формирования межкультурной компетенции у обучающихся, чтобы подготовить их к встрече с проявлениями иной культуры. Материалы и методы. Основными методами исследования являются анализ методической литературы по проблеме в трудах отечественных и зарубежных ученых; метод педагогического проекта, диагностические методики, включающие наблюдение, анкетирование, тестирование, методы обработки данных. Результаты. Результаты педагогического эксперимента выявили, что показатели сформированности межкультурной компетенции и готовности к встрече с проявлениями иноязычной культуры на постэксперементальном этапе значительно выросли. Анализ результатов педагогического эксперимента подтвердил, что формирование готовности к межкультурному общению возможно. Обсуждение. Отмечается, что формирование межкультурной компетенции и готовности к встрече с проявлениями иноязычной культуры будут более успешными, если в образовательный процесс будет внедрен специальный комплекс, способствующий формированию межкультурной компетенции. Заключение. Педагогический эксперимент показал, что у обучающихся отмечено повышение уровня сформированности межкультурной компетенции, с одной стороны, и готовности к межкультурному общению, с другой стороны. Ключевые слова:межкультурная компетенция; межкультурное общение; речевые умения; поведенческие образцы; межкультурный конфликт; эмпатия; рефлексия. Основные положения: –спроектирован процесс формирования межкультурной ком-петенции и готовности к межкультурному общению у обучающихся. Introduction.This article discusses practical aspects of intercultural competence’s formation in the process of teaching foreign languages and proposes a set of tasks and task groups aimed at the develop-ment of such types of speech activity as speaking, reading, writing. These tasks train students for contacts with representatives of a foreign language culture, and also increase general awareness in the field of intercultural communication, which ultimately contributes to the formation of intercultural competence. The purpose of the article is to consider aspects of the intercultural competence’s formation among students in order to train them for a meeting with manifestations of a different culture. Materials and methods. The main research methods are the analy-sis of methodological literature on the problem in the works ofRussian and foreign scientists; pedagogical project method, diagnostic techniques, including observation, questionnaires, testing, data processing methods. Results. The results of the pedagogical experiment revealed that the indicators of the intercultural competence’s formation and readiness to meet manifestations of a foreign language culture at the post-experimental stage increased significantly. The analysis of the pedagogical experiment’s results confirmed that the formation of readiness for intercultural communication is possible. Discussion. It is noted that the formation of intercultural competence and readiness to meet manifestations of a foreign language culture will be more successful if a special complex that contributes to the formation of intercultural competence will be introduced into the educational process. Conclusion. On the one hand, the pedagogical experiment showed that it is noted by students an increase in the level of intercultural competence’s formation. On the other hand, the pedagogical experiment showed readiness for intercultural communication. Keywords: Intercultural competence; intercultural communication; speech skills; behavioral patterns; intercultural conflict; empathy; reflection. Highlights: The process of formation of intercultural competence and readiness for intercultural communication among students is projected. |