Academic Journal
PARAGRAPH DIVISION OF TEXT BY SCHOOLCHILDREN: DYNAMIC ASPECT
| Title: | PARAGRAPH DIVISION OF TEXT BY SCHOOLCHILDREN: DYNAMIC ASPECT |
|---|---|
| Authors: | Yurtaev, Sergey |
| Publisher Information: | Cifra LLC, 2024. |
| Publication Year: | 2024 |
| Subject Terms: | процентное выражение, виды абзацев, independent separate sentence, complex syntactic whole, percentage expression, types of paragraphs, сложное синтаксическое целое, самостоятельное отдельное предложение, quantity, количество |
| Description: | The purpose of the study, the results of which form this article, was to identify the types of paragraphs that make up the structure of schoolchildren's texts, quantitative and qualitative changes in such a structure.Achieving this goal was made possible by focusing schoolchildren on drawing up a plan for a written statement. In addition, schoolchildren were asked to highlight sentences in paragraphs that begin to reveal a new semantic part. In addition, the authors of the texts took into account the coincidence of the number of plan points with the number of paragraphs in the text. In addition, throughout the five-year experiment, the group of schoolchildren and the organizational conditions preceding the creation of texts were preserved.The article presents the quantitative and qualitative characteristics of paragraphs that dismember a complex syntactic whole, coincide with it or with an independent separate sentence, including similar syntactic constructions. The study of these changes leads to the conclusion about the intuitive awareness of units more extensive than a sentence. To the conclusion that there are prerequisites for studying text syntax, starting from elementary grades. Цель исследования, результаты которого составляют настоящую статью, заключалась в выявлении видов абзацев, составляющих структуру текстов школьников, количественных и качественных изменений в такой структуре.Достижение поставленной цели стало возможным через ориентацию школьников на составление плана письменного высказывания. Помимо этого школьникам было предложено выделять в абзацы предложения, начинающие раскрытие новой смысловой части. Кроме того, составители текстов учитывали совпадение количества пунктов плана с количеством абзацев в тексте. К тому же на протяжении пятилетнего эксперимента сохранялся коллектив школьников и организационные условия, предшествующие созданию текстов. В статье изложена количественная и качественная характеристики абзацев, расчленяющих сложное синтаксическое целое, совпадающих с ним или с самостоятельным отдельным предложением, включающих в себя подобные синтаксические конструкции. Изучение указанных изменений приводит к выводу об интуитивном осознании единиц более обширных, чем предложение. К выводу о наличии предпосылок к изучению синтаксиса текста, начиная с начальных классов. Международный научно-исследовательский журнал, Выпуск 10 (148) 2024 |
| Document Type: | Article |
| Language: | English |
| DOI: | 10.60797/irj.2024.148.95 |
| Rights: | CC BY |
| Accession Number: | edsair.doi...........039f8ba9f6ee2ddf01c659a1dee3e2f0 |
| Database: | OpenAIRE |
| DOI: | 10.60797/irj.2024.148.95 |
|---|