Report
РОЛЬ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ В ФОРМИРОВАНИИ ПРОЕКТНО-КОНСТРУКТОРСКИХ КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ
| Τίτλος: | РОЛЬ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ В ФОРМИРОВАНИИ ПРОЕКТНО-КОНСТРУКТОРСКИХ КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ |
|---|---|
| Στοιχεία εκδότη: | Эпоха науки, 2025. |
| Έτος έκδοσης: | 2025 |
| Θεματικοί όροι: | instructor, project-design competencies, engineering education, проектно-конструкторские компетенции, practice-oriented learning, teaching methods, инженерные платформы, методы преподавания, практико-ориентированное обучение, engineering platforms, project-based learning, active learning, преподаватель, инженерное образование, проектный метод, наставничество, цифровые инструменты, mentorship, активное обучение, digital tools |
| Περιγραφή: | Проектно-конструкторские компетенции стали важным ориентиром в подготовке студентов инженерных и технических направлений. Эти компетенции включают в себя способность анализировать, проектировать и реализовывать сложные инженерные решения, а также гибкость в применении инновационных подходов. Статья посвящена роли преподавателей в формировании этих навыков на разных этапах учебного процесса. От разработки учебных программ, включающих проектный метод, до активного использования современных технологий, таких как цифровые платформы и инженерные инструменты, преподаватели играют ключевую роль в создании условий для развития проектного мышления у студентов. Рассматриваются различные подходы к обучению, включая практико-ориентированное и проблемно-ориентированное обучение, которые способствуют формированию у студентов не только знаний, но и практических навыков. Также внимание уделено важности менторской поддержки, где преподаватели становятся наставниками, помогая студентам преодолевать трудности и развивать самостоятельность в проектной деятельности. Статья подчеркивает важность интеграции теоретических знаний с практическим опытом и рассмотрение преподавательской деятельности как основного инструмента формирования инженерных компетенций будущих специалистов. Project-design competencies have become an essential benchmark in the preparation of students in engineering and technical fields. These competencies encompass the ability to analyze, design, and implement complex engineering solutions, as well as flexibility in applying innovative approaches. This article focuses on the role of instructors in developing these skills at various stages of the educational process. From the development of curricula that incorporate project-based learning to the active use of modern technologies such as digital platforms and engineering tools, instructors play a key role in creating an environment conducive to the development of students' project thinking. The article explores various teaching methods, including practice-oriented and problem-based learning, which contribute to the formation of both knowledge and practical skills in students. Additionally, the importance of mentorship is highlighted, with instructors acting as mentors, helping students overcome challenges and foster independence in project activities. The article emphasizes the significance of integrating theoretical knowledge with practical experience and views teaching as a fundamental tool in shaping the engineering competencies of future professionals. |
| Τύπος εγγράφου: | Research |
| DOI: | 10.24412/2409-3203-2025-41-233-239 |
| Rights: | CC BY |
| Αριθμός Καταχώρησης: | edsair.doi...........00f573f69734e7bae3ae6ecead900b7c |
| Βάση Δεδομένων: | OpenAIRE |
καταχωρήστε σχόλιο πρώτοι!