Содействие профессионально-личностному росту учителя средствами педагогической экспертизы: ретроспективный анализ проблемы
| Τίτλος: | Содействие профессионально-личностному росту учителя средствами педагогической экспертизы: ретроспективный анализ проблемы |
|---|---|
| Συγγραφείς: | Oleg L. Podlinyaev, FSBEI of HE \\'Irkutsk State University\\', Dmitry V. Fedotov |
| Πηγή: | Development of education; Vol. 5; № 1; 25-29 Развитие образования; Т. 5; № 1; 25-29 |
| Στοιχεία εκδότη: | Publishing house "Sreda", LLC, 2022. |
| Έτος έκδοσης: | 2022 |
| Θεματικοί όροι: | педагогическая экспертиза, pedagogical expertise, педагогика экспертизи, инструменты профессионально-личностного роста, professional and personal growth of a teacher, ретроспективный анализ педагогических проблем, retrospective analysis of pedagogical problems, учитель, профессипе харкамлăх ÿсĕмĕн хатĕрĕсем, педагогикăн татса паман ыйтăвĕсене унчченхи тапхăра шута илсе (ретроспективăра) тишкересси, профессионально-личностный рост педагога, teacher, педагогăн профессипе харкамлăх ÿсĕмĕ, means of professional and personal growth |
| Περιγραφή: | The purpose of the article is to consider the leading approaches to the problem of substantiating the means of professional and personal growth of a teacher in the domestic psychological and pedagogical science of the first quarter of the twentieth century on the basis of historical and pedagogical analysis. The material for the study was the scientific and pedagogical works of psychologists and teachers of the named period, their ideas about the teacher's place in society, the need to assist the teacher in his professional development and self-improvement. Among other things, the works of the prominent Russian scientist M.F. Belyaev are analyzed. As a result of the study, it was revealed that the studied historical period is characterized by a special, socially conditioned and in-demand professional community, a research search aimed at the scientific substantiation of key aspects of teacher work, professional self-determination of the teacher and his professional and personal growth, as well as the identification of the main tools that ensure the productivity of this process. The ways of understanding the role of pedagogical expertise as a significant means of teacher self-improvement in the ideological legacy of psychologist and teacher M.F. Belyaev, who laid the methodological foundations of the examination of the teacher's work as a means of his professional and personal growth and justified the need for its humanitarian orientation, are shown. The significance of the ideas expressed by the scientist for modern education and their role in its further progressive development is determined. Цель статьи – рассмотреть на основе историко-педагогического анализа ведущие подходы к проблеме обоснования средств профессионально-личностного роста учителя в отечественной психолого-педагогической науке первой четверти ХХ века. Материалом для исследования послужили научно-педагогические труды психологов и педагогов названного периода, их идеи относительно места учителя в обществе, необходимости содействия педагогу в его профессиональном становлении и самосовершенствовании. Проанализированы в том числе работы видного отечественного ученого М.Ф. Беляева. В результате исследования выявлено, что изучаемый исторический отрезок характеризуется особым, социально обусловленным и востребованным профессиональным сообществом, исследовательским поиском, направленным на научное обоснование ключевых аспектов учительского труда, профессионального самоопределения педагога и его профессионально-личностного роста, а также на определение главных инструментов, обеспечивающих продуктивность этого процесса. Показаны пути осмысления роли педагогической экспертизы как значимого средства самосовершенствования учителя в идейном наследии психолога и педагога Михаила Федоровича Беляева, заложившего методологические основы экспертизы труда учителя как средства его профессионально-личностного роста и обосновавшего необходимость ее гуманитарной ориентации. Определяется значение высказанных ученым идей для современного образования и их роль в его дальнейшем поступательном развитии. Статьян тĕллевĕ ‒ ХХ ĕмĕрĕн пирвайхи чĕрĕкĕнче Тăван çĕр-шывăн психологипе педагогика ăслăлăхĕ учитель профессипе харкамлăх енчен аталанассин тĕп çул-йĕрĕ пирки мĕн каланине историпе педаогика тишкерĕвĕ çине таянса пăхса тухасси. Асăннă тапхăрта ĕçленĕ психологсемпе педагогсен ĕçĕсем, вĕсен учитель обществăра мĕнле вырăн йышанни çинчен, учителе професси тата харкам ÿсĕмĕ енчен пулăшасси çинчен каланă тĕп идейисем тĕпчев материалĕ пулса тăчĕç. Ытти ĕçсемпе пĕрле Тăван çĕр-шывăн паллă ученăйĕн М.Ф. Беляевăн ĕçĕсене тишкертĕмĕр. Тĕпчевре акă мĕн тупрăмăр: эпир тĕпченĕ тапхăр пурнăç хистенипе çуралнă, общество ыйтнине тивĕçтерекен хăйне майлă ушкăн, тĕпчевлĕ шырав пуррипе уйрăлса тăнă. Ку шырав учитель ĕçĕн тĕп енĕсене, професси хăй тĕллĕнлĕхĕпе аталанăвне, ку ĕçĕн тухăçлăхне витĕм кÿрекен хатĕрсене тупса ăслăлăх енчен никĕсленĕ, Педагогика эксперизин пĕлтерĕшне палăртмалли çул-йĕре тупнă. Ăна Михаил Федорович Беляев психологпа педагогăн идея эткерне малалла тытса пыракан учителе хăйне хăй аталантарма май паракан вăй тесе пăхнă, унăн методологи никĕсне хывнă, пĕтĕм ĕçе ырăлăх (гуманизаци) çулĕ çине тăратмалла тесе ĕнентернĕ. |
| Τύπος εγγράφου: | Other literature type |
| Περιγραφή αρχείου: | text/html |
| Γλώσσα: | Russian |
| DOI: | 10.31483/r-101088 |
| Αριθμός Καταχώρησης: | edsair.dedup.wf.002..c1f7b1546d1ac271b4c395aa75f18156 |
| Βάση Δεδομένων: | OpenAIRE |
| DOI: | 10.31483/r-101088 |
|---|