Η σχέση μεταξύ γλωσσικής ανάπτυξης και χειρονομιών στα παιδιά με ΔΑΦ (διαταραχές αυτιστικού φάσματος) και στα παιδιά με ΕΓΔ (ειδική γλωσσική διαταραχή)

Η παρούσα έρευνα μελετά τη σχέση της γλωσσικής ανάπτυξης και των χειρονομιών σε 2 παιδιά με Ειδική Γλωσσική Διαταραχή (ΕΓΔ), 2 και 4 ετών, και σε 2 παιδιά με Διαταραχές Αυτιστικού Φάσματος (ΔΑΦ), 2 και 3 ετών. Η σύγκριση αυτών των δύο ομάδων έγινε με μια ομάδα 2 Τυπικά Αναπτυσσόμενων παιδιών (ΤΑ), 2...

Πλήρης περιγραφή

Αποθηκεύτηκε σε:

Λεπτομέρειες βιβλιογραφικής εγγραφής
Κύριος συγγραφέας:	Χριστοδούλου, Ελπινίκη
Άλλοι συγγραφείς:	Παπαηλιού, Χριστίνα
Γλώσσα:	Greek
Δημοσίευση:	2015
Θέματα:	Διαταραχές αυτιστικού φάσματος Ειδική γλωσσική διαταραχή Γλωσσική ανάπτυξη Χειρονομίες Autistic spectrum disorder Specific language impairment Language development Gestures
Διαθέσιμο Online:	http://vsmart.lib.aegean.gr/webopac/FullBB.csp?WebAction=ShowFullBB&EncodedRequest=AE7DE03E05l45F82E398C50B26Q*80&Profile=Default&OpacLanguage=gre&NumberToRetrieve=50&StartValue=2&WebPageNr=1&SearchTerm1=2015 .1.107619&SearchT1=&Index1=Keywordsbib&SearchMethod=Find_1&ItemNr=2 http://hdl.handle.net/11610/7495
Ετικέτες:	Προσθήκη ετικέτας Δεν υπάρχουν, Καταχωρήστε ετικέτα πρώτοι!

_version_	1828461462464495616
author	Χριστοδούλου, Ελπινίκη
author2	Παπαηλιού, Χριστίνα
author_facet	Παπαηλιού, Χριστίνα Χριστοδούλου, Ελπινίκη
author_sort	Χριστοδούλου, Ελπινίκη
collection	DSpace
description	Η παρούσα έρευνα μελετά τη σχέση της γλωσσικής ανάπτυξης και των χειρονομιών σε 2 παιδιά με Ειδική Γλωσσική Διαταραχή (ΕΓΔ), 2 και 4 ετών, και σε 2 παιδιά με Διαταραχές Αυτιστικού Φάσματος (ΔΑΦ), 2 και 3 ετών. Η σύγκριση αυτών των δύο ομάδων έγινε με μια ομάδα 2 Τυπικά Αναπτυσσόμενων παιδιών (ΤΑ), 2 ετών. Τα εργαλεία που χρησιμοποιήθηκαν ήταν το Mullen Scales of Early Learning (MSEL) και το Ερωτηματολόγιο Γλωσσικής Ανάπτυξης (LDS). Επιπλέον, η γλωσσική ανάπτυξη και οι χειρονομίες των παιδιών αξιολογήθηκαν μέσω βιντεοσκοπήσεων που έλαβαν χώρα στο σπίτι κάθε παιδιού, κατά τη διάρκεια αυθόρμητου παιχνιδιού με τη μητέρα. Σύμφωνα με τα αποτελέσματα τα παιδιά με ΕΓΔ και τα ΤΑ παιδιά έκαναν συχνά αυθόρμητες και καθοδηγούμενες χειρονομίες (δείξης, δοσίματος, παρουσίασης) και τις συνδύαζαν με φωνοποιήσεις ή λέξεις, ενώ τα παιδιά με ΔΑΦ έκαναν λίγες χειρονομίες και σπάνια τις συνδύαζαν με κάποια φωνοποίηση ή λέξη. Τα ευρήματα της μελέτης ερμηνεύονται μέσω της Θεωρίας της Διυποκειμενικότητας, σύμφωνα με την οποία η πρώτη ομιλία του παιδιού και οι χειρονομίες που χρησιμοποιεί, εμφανίζονται επειδή κατανοεί το περιβάλλον γύρω του και επιθυμεί να επικοινωνήσει με αυτό, και αποτελούν προϋποθέσεις για τη μετέπειτα γλωσσική του ανάπτυξη.
id	oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-7495
institution	Hellanicus
language	Greek
publishDate	2015
record_format	dspace
spelling	oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-74952025-02-07T14:17:50Z Η σχέση μεταξύ γλωσσικής ανάπτυξης και χειρονομιών στα παιδιά με ΔΑΦ (διαταραχές αυτιστικού φάσματος) και στα παιδιά με ΕΓΔ (ειδική γλωσσική διαταραχή) Χριστοδούλου, Ελπινίκη Παπαηλιού, Χριστίνα Διαταραχές αυτιστικού φάσματος Ειδική γλωσσική διαταραχή Γλωσσική ανάπτυξη Χειρονομίες Autistic spectrum disorder Specific language impairment Language development Gestures Η παρούσα έρευνα μελετά τη σχέση της γλωσσικής ανάπτυξης και των χειρονομιών σε 2 παιδιά με Ειδική Γλωσσική Διαταραχή (ΕΓΔ), 2 και 4 ετών, και σε 2 παιδιά με Διαταραχές Αυτιστικού Φάσματος (ΔΑΦ), 2 και 3 ετών. Η σύγκριση αυτών των δύο ομάδων έγινε με μια ομάδα 2 Τυπικά Αναπτυσσόμενων παιδιών (ΤΑ), 2 ετών. Τα εργαλεία που χρησιμοποιήθηκαν ήταν το Mullen Scales of Early Learning (MSEL) και το Ερωτηματολόγιο Γλωσσικής Ανάπτυξης (LDS). Επιπλέον, η γλωσσική ανάπτυξη και οι χειρονομίες των παιδιών αξιολογήθηκαν μέσω βιντεοσκοπήσεων που έλαβαν χώρα στο σπίτι κάθε παιδιού, κατά τη διάρκεια αυθόρμητου παιχνιδιού με τη μητέρα. Σύμφωνα με τα αποτελέσματα τα παιδιά με ΕΓΔ και τα ΤΑ παιδιά έκαναν συχνά αυθόρμητες και καθοδηγούμενες χειρονομίες (δείξης, δοσίματος, παρουσίασης) και τις συνδύαζαν με φωνοποιήσεις ή λέξεις, ενώ τα παιδιά με ΔΑΦ έκαναν λίγες χειρονομίες και σπάνια τις συνδύαζαν με κάποια φωνοποίηση ή λέξη. Τα ευρήματα της μελέτης ερμηνεύονται μέσω της Θεωρίας της Διυποκειμενικότητας, σύμφωνα με την οποία η πρώτη ομιλία του παιδιού και οι χειρονομίες που χρησιμοποιεί, εμφανίζονται επειδή κατανοεί το περιβάλλον γύρω του και επιθυμεί να επικοινωνήσει με αυτό, και αποτελούν προϋποθέσεις για τη μετέπειτα γλωσσική του ανάπτυξη. 2015-11-17T10:28:01Z 2015-11-17T10:28:01Z 2015 http://vsmart.lib.aegean.gr/webopac/FullBB.csp?WebAction=ShowFullBB&EncodedRequest=AE7DE03E05l45F82E398C50B26Q*80&Profile=Default&OpacLanguage=gre&NumberToRetrieve=50&StartValue=2&WebPageNr=1&SearchTerm1=2015 .1.107619&SearchT1=&Index1=Keywordsbib&SearchMethod=Find_1&ItemNr=2 http://hdl.handle.net/11610/7495 el application/pdf Ρόδος
spellingShingle	Διαταραχές αυτιστικού φάσματος Ειδική γλωσσική διαταραχή Γλωσσική ανάπτυξη Χειρονομίες Autistic spectrum disorder Specific language impairment Language development Gestures Χριστοδούλου, Ελπινίκη Η σχέση μεταξύ γλωσσικής ανάπτυξης και χειρονομιών στα παιδιά με ΔΑΦ (διαταραχές αυτιστικού φάσματος) και στα παιδιά με ΕΓΔ (ειδική γλωσσική διαταραχή)
title	Η σχέση μεταξύ γλωσσικής ανάπτυξης και χειρονομιών στα παιδιά με ΔΑΦ (διαταραχές αυτιστικού φάσματος) και στα παιδιά με ΕΓΔ (ειδική γλωσσική διαταραχή)
title_full	Η σχέση μεταξύ γλωσσικής ανάπτυξης και χειρονομιών στα παιδιά με ΔΑΦ (διαταραχές αυτιστικού φάσματος) και στα παιδιά με ΕΓΔ (ειδική γλωσσική διαταραχή)
title_fullStr	Η σχέση μεταξύ γλωσσικής ανάπτυξης και χειρονομιών στα παιδιά με ΔΑΦ (διαταραχές αυτιστικού φάσματος) και στα παιδιά με ΕΓΔ (ειδική γλωσσική διαταραχή)
title_full_unstemmed	Η σχέση μεταξύ γλωσσικής ανάπτυξης και χειρονομιών στα παιδιά με ΔΑΦ (διαταραχές αυτιστικού φάσματος) και στα παιδιά με ΕΓΔ (ειδική γλωσσική διαταραχή)
title_short	Η σχέση μεταξύ γλωσσικής ανάπτυξης και χειρονομιών στα παιδιά με ΔΑΦ (διαταραχές αυτιστικού φάσματος) και στα παιδιά με ΕΓΔ (ειδική γλωσσική διαταραχή)
title_sort	η σχέση μεταξύ γλωσσικής ανάπτυξης και χειρονομιών στα παιδιά με δαφ διαταραχές αυτιστικού φάσματος και στα παιδιά με εγδ ειδική γλωσσική διαταραχή
topic	Διαταραχές αυτιστικού φάσματος Ειδική γλωσσική διαταραχή Γλωσσική ανάπτυξη Χειρονομίες Autistic spectrum disorder Specific language impairment Language development Gestures
url	http://vsmart.lib.aegean.gr/webopac/FullBB.csp?WebAction=ShowFullBB&EncodedRequest=AE7DE03E05l45F82E398C50B26Q*80&Profile=Default&OpacLanguage=gre&NumberToRetrieve=50&StartValue=2&WebPageNr=1&SearchTerm1=2015 .1.107619&SearchT1=&Index1=Keywordsbib&SearchMethod=Find_1&ItemNr=2 http://hdl.handle.net/11610/7495
work_keys_str_mv	AT christodoulouelpinikē ēschesēmetaxyglōssikēsanaptyxēskaicheironomiōnstapaidiamedaphdiatarachesautistikouphasmatoskaistapaidiameegdeidikēglōssikēdiatarachē

Η σχέση μεταξύ γλωσσικής ανάπτυξης και χειρονομιών στα παιδιά με ΔΑΦ (διαταραχές αυτιστικού φάσματος) και στα παιδιά με ΕΓΔ (ειδική γλωσσική διαταραχή)

Παρόμοια τεκμήρια