Η διδακτική της περιβαλλοντικής εκπαίδευσης στο νηπιαγωγείο
Η παρούσα διπλωματική πτυχιακή εργασία απαρτίζεται συνολικά από τέσσερα κεφάλαια. Αρχικά, στο πρώτο κεφάλαιο, προσδιορίζεται η έννοια του περιβάλλοντος, παρουσιάζεται η ιστορική διάσταση της περιβαλλοντικής επιστημονικής γνώσης και επισημαίνεται ο κοινωνικός παράγοντας στην Περιβαλλοντική Εκπαίδευση...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Other Authors: | |
| Language: | Greek |
| Published: |
2015
|
| Subjects: | |
| Online Access: | http://vsmart.lib.aegean.gr/webopac/FullBB.csp?WebAction=ShowFullBB&EncodedRequest=C*91Nkz*00*3E*AD*A8*3Dr*D8*BF*8Dfn&Profile=Default&OpacLanguage=gre&NumberToRetrieve=50&StartValue=1&WebPageNr=1&SearchTerm1=2015 .1.107632&SearchT1=&Index1=Keywordsbib&SearchMethod=Find_1&ItemNr=1 http://hdl.handle.net/11610/7483 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Η παρούσα διπλωματική πτυχιακή εργασία απαρτίζεται συνολικά από τέσσερα κεφάλαια. Αρχικά, στο πρώτο κεφάλαιο, προσδιορίζεται η έννοια του περιβάλλοντος, παρουσιάζεται η ιστορική διάσταση της περιβαλλοντικής επιστημονικής γνώσης και επισημαίνεται ο κοινωνικός παράγοντας στην Περιβαλλοντική Εκπαίδευση. Επιπλέον, στο ίδιο κεφάλαιο, περιγράφεται η συμβολή της Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης στην προσχολική ηλικία, καθώς επίσης και η θέση που κατέχει στο ελληνικό σχολείο, ενώ παράλληλα, προτείνεται ως διδακτική μέθοδος, το μοντέλο της Εποικοδομητικής Προσέγγισης. Συνεχίζοντας, στο δεύτερο κεφάλαιο, παρουσιάζονται ενδελεχώς οι διδακτικοί στόχοι της Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης, περιγράφεται ο τρόπος διδασκαλίας της Περιβαλλοντικής Ηθικής στο νηπιαγωγείο, προβάλλεται ο ρόλος της/του νηπιαγωγού στην Περιβαλλοντική Εκπαίδευση, προωθείται η ομαδοσυνεργατική διδασκαλία και τέλος, τονίζεται η συμβολή της αξιολόγησης στο νηπιαγωγείο. Επιπρόσθετα, στο τρίτο κεφάλαιο, παρουσιάζονται αναλυτικά δεκαέξι παιδαγωγικές μέθοδοι στην Περιβαλλοντική Εκπαίδευση, προσαρμοσμένες στο πλαίσιο του νηπιαγωγείου. Κλείνοντας, στο τέταρτο κεφάλαιο, προτείνεται η εφαρμογή των μεθοδολογικών προσεγγίσεων που παρουσιάστηκαν στο προηγούμενο κεφάλαιο, μέσω ενός διαθεματικού και ολιστικού σχεδίου εκπαιδευτικής δράσης (project) με θέμα το γκιζάνι της Ρόδου, το οποίο είναι ένα απειλούμενο είδος προς εξαφάνιση. |
|---|