| _version_ |
1828461906422136832
|
| author |
Τερζάκη, Θεοδώρα - Ιωάννης
|
| author2 |
Σταμάτης, Παναγιώτης
|
| author_facet |
Σταμάτης, Παναγιώτης
Τερζάκη, Θεοδώρα - Ιωάννης
|
| author_sort |
Τερζάκη, Θεοδώρα - Ιωάννης
|
| collection |
DSpace
|
| description |
Η μη λεκτική επικοινωνία αποτελεί τη σημαντικότερη πτυχή της επικοινωνιακής ικανότητας των ανθρώπων. Σύμφωνα με τα ερευνητικά πορίσματα το μεγαλύτερο μέρος της επικοινωνίας γίνεται μέσω της μη λεκτικής δίαυλου. Γι’ αυτό το λόγω άλλωστε κρίνεται απαραίτητη η προσέγγιση του συγκεκριμένου θέματος και ιδιαίτερα στο πλαίσιο της εκπαίδευσης. Πολλές φορές οι παιδαγωγοί δίνουν ιδιαίτερη βάση στη λεκτική επικοινωνία και παραγκωνίζουν τη μη λεκτική τους συμπεριφορά. Αυτό έχει ως αποτέλεσμα όχι μόνο την αποτυχία της μαθησιακής διαδικασίας άλλα και την αδυναμία διαμόρφωσης ενός ευχάριστου και δημιουργικού κλίματος με τη σύναψη θερμών διαπροσωπικών σχέσεων. Ο ρόλος της μη λεκτικής έκφρασης, αντίληψης και ερμηνείας είναι ιδιαίτερα ουσιαστικός για τη διαπροσωπική και παιδαγωγική σχέση, γι’ αυτό το λόγω άλλωστε είναι πολύ σημαντική η διασφάλιση της «επικοινωνιακής υγιεινής» στο νηπιαγωγείο. Η παρούσα εργασία εστιάζει το ενδιαφέρον της, στη παιδαγωγική επικοινωνία στο νηπιαγωγείο. Σημαντικό τμήμα της έρευνας αυτής είναι η διερεύνηση των παραγόντων, «έμψυχων», όπως οι παιδαγωγοί, οι μαθητές και οι γονείς και «άψυχων» παραγόντων όπως η κτηριακή υποδομή του νηπιαγωγείου, το αναλυτικό πρόγραμμα, οι παιδαγωγικές δραστηριότητες, οι οποίοι επηρεάζουν την επικοινωνία των παιδαγωγών και μαθητών. Συγκεκριμένα, η προσοχή της παρούσας έρευνας στρέφεται γύρω από τη μη λεκτική επικοινωνία στο χώρο του νηπιαγωγείου. Η επίδραση της μη λεκτικής συμπεριφοράς του παιδαγωγού στην συμπεριφορά και επίδοση των μαθητών του άλλα και αντίστροφα η επιρροή της συμπεριφοράς των μαθητών στη συμπεριφορά του παιδαγωγού και στην αποδοτικότητα του. Σύμφωνα με έρευνες, όπως θα δούμε και στη συνέχεια της μελέτης μας, η μη λεκτική επικοινωνία διαδραματίζει ουσιαστικό ρόλο στην ανάπτυξη και καλλιέργεια των διαπροσωπικών σχέσεων μεταξύ παιδαγωγού και μαθητών άλλα και μαθητών μεταξύ τους. Ακόμη συμβάλει στη ψυχοσυναισθηματική και νοητική ανάπτυξη των παιδιών. Τέλος, αξίζει να αναφερθεί ότι κρίνεται απαραίτητη η ευαισθητοποίηση των παιδαγωγών απέναντι στη μη λεκτική επικοινωνία και η συμμετοχή τους σε προγράμματα άσκησης της μη λεκτικής δεξιότητας.
|
| id |
oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-7472
|
| institution |
Hellanicus
|
| language |
Greek
|
| publishDate |
2015
|
| record_format |
dspace
|
| spelling |
oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-74722021-02-18T09:15:50Z Η μη λεκτική επικοινωνία στο νηπιαγωγείο Τερζάκη, Θεοδώρα - Ιωάννης Σταμάτης, Παναγιώτης Non-verbal communication Νηπιαγωγείο Μη λεκτική επικοινωνία Η μη λεκτική επικοινωνία αποτελεί τη σημαντικότερη πτυχή της επικοινωνιακής ικανότητας των ανθρώπων. Σύμφωνα με τα ερευνητικά πορίσματα το μεγαλύτερο μέρος της επικοινωνίας γίνεται μέσω της μη λεκτικής δίαυλου. Γι’ αυτό το λόγω άλλωστε κρίνεται απαραίτητη η προσέγγιση του συγκεκριμένου θέματος και ιδιαίτερα στο πλαίσιο της εκπαίδευσης. Πολλές φορές οι παιδαγωγοί δίνουν ιδιαίτερη βάση στη λεκτική επικοινωνία και παραγκωνίζουν τη μη λεκτική τους συμπεριφορά. Αυτό έχει ως αποτέλεσμα όχι μόνο την αποτυχία της μαθησιακής διαδικασίας άλλα και την αδυναμία διαμόρφωσης ενός ευχάριστου και δημιουργικού κλίματος με τη σύναψη θερμών διαπροσωπικών σχέσεων. Ο ρόλος της μη λεκτικής έκφρασης, αντίληψης και ερμηνείας είναι ιδιαίτερα ουσιαστικός για τη διαπροσωπική και παιδαγωγική σχέση, γι’ αυτό το λόγω άλλωστε είναι πολύ σημαντική η διασφάλιση της «επικοινωνιακής υγιεινής» στο νηπιαγωγείο. Η παρούσα εργασία εστιάζει το ενδιαφέρον της, στη παιδαγωγική επικοινωνία στο νηπιαγωγείο. Σημαντικό τμήμα της έρευνας αυτής είναι η διερεύνηση των παραγόντων, «έμψυχων», όπως οι παιδαγωγοί, οι μαθητές και οι γονείς και «άψυχων» παραγόντων όπως η κτηριακή υποδομή του νηπιαγωγείου, το αναλυτικό πρόγραμμα, οι παιδαγωγικές δραστηριότητες, οι οποίοι επηρεάζουν την επικοινωνία των παιδαγωγών και μαθητών. Συγκεκριμένα, η προσοχή της παρούσας έρευνας στρέφεται γύρω από τη μη λεκτική επικοινωνία στο χώρο του νηπιαγωγείου. Η επίδραση της μη λεκτικής συμπεριφοράς του παιδαγωγού στην συμπεριφορά και επίδοση των μαθητών του άλλα και αντίστροφα η επιρροή της συμπεριφοράς των μαθητών στη συμπεριφορά του παιδαγωγού και στην αποδοτικότητα του. Σύμφωνα με έρευνες, όπως θα δούμε και στη συνέχεια της μελέτης μας, η μη λεκτική επικοινωνία διαδραματίζει ουσιαστικό ρόλο στην ανάπτυξη και καλλιέργεια των διαπροσωπικών σχέσεων μεταξύ παιδαγωγού και μαθητών άλλα και μαθητών μεταξύ τους. Ακόμη συμβάλει στη ψυχοσυναισθηματική και νοητική ανάπτυξη των παιδιών. Τέλος, αξίζει να αναφερθεί ότι κρίνεται απαραίτητη η ευαισθητοποίηση των παιδαγωγών απέναντι στη μη λεκτική επικοινωνία και η συμμετοχή τους σε προγράμματα άσκησης της μη λεκτικής δεξιότητας. The non verbal communication constitutes the more important aspect of communication faculty of persons. According to the inquiring conclusions the bigger part of communication becomes via the not verbal channel. This because is judged essential the approach of particular subject and particularly in the frame of education. Many times over the educators give particular base in the verbal communication and not in their non verbal behavior. This has as resulting from not only the failure of training process but also the weakness of configuration a pleasant and creative climate with the contracting of hot interpersonal relations. The role of not verbal expression, perception and interpretation is particularly essential for the interpersonal and pedagogic relation, this because is very important the guarantee of “communication hygiene” in the kindergarten. The present work focuses her interest, in the pedagogic communication in the kindergarten. Important department of this research is the investigation of factors, “living”, as the educators, the students and the parents and “inanimate” factors as the buildings infrastructure of kindergarten, the analytic program, the pedagogic activities, which influence the communication of educators and students. Concretely, the attention of present research is turned round the non verbal communication in the space of kindergarten. The effect of non verbal behavior of educator in the behavior and record of his students but also reversely the influence of behavior of students in the behavior of educator and in his efficiency. According to researches, as we will see and afterwards our study, the non verbal communication it from each other plays essential role in the growth and culture of interpersonal relations between educator and students but also students. Still it contributes in the psycho- emotional and intellectual growth of children. Finally, it deserves it is reported that are judged essential the sensitization of educators toward the non verbal communication and their attendance in programs of exercise of non verbal dexterity. 2015-11-17T10:27:55Z 2015-11-17T10:27:55Z 2011 https://vsmart.lib.aegean.gr/webopac/FullBB.csp?WebAction=ShowFullBB&EncodedRequest=*EAG*F6*F2*92*60*8Ct*C0E*90*87*40*5Fp*1D&Profile=Default&OpacLanguage=gre&NumberToRetrieve=50&StartValue=2&WebPageNr=1&SearchTerm1=2011%20.1.17799&SearchT1=&Index1=Keywordsbib&SearchMethod=Find_1&ItemNr=2 http://hdl.handle.net/11610/7472 el application/pdf Ρόδος
|
| spellingShingle |
Non-verbal communication
Νηπιαγωγείο
Μη λεκτική επικοινωνία
Τερζάκη, Θεοδώρα - Ιωάννης
Η μη λεκτική επικοινωνία στο νηπιαγωγείο
|
| title |
Η μη λεκτική επικοινωνία στο νηπιαγωγείο
|
| title_full |
Η μη λεκτική επικοινωνία στο νηπιαγωγείο
|
| title_fullStr |
Η μη λεκτική επικοινωνία στο νηπιαγωγείο
|
| title_full_unstemmed |
Η μη λεκτική επικοινωνία στο νηπιαγωγείο
|
| title_short |
Η μη λεκτική επικοινωνία στο νηπιαγωγείο
|
| title_sort |
η μη λεκτική επικοινωνία στο νηπιαγωγείο
|
| topic |
Non-verbal communication
Νηπιαγωγείο
Μη λεκτική επικοινωνία
|
| url |
https://vsmart.lib.aegean.gr/webopac/FullBB.csp?WebAction=ShowFullBB&EncodedRequest=*EAG*F6*F2*92*60*8Ct*C0E*90*87*40*5Fp*1D&Profile=Default&OpacLanguage=gre&NumberToRetrieve=50&StartValue=2&WebPageNr=1&SearchTerm1=2011%20.1.17799&SearchT1=&Index1=Keywordsbib&SearchMethod=Find_1&ItemNr=2
http://hdl.handle.net/11610/7472
|
| work_keys_str_mv |
AT terzakētheodōraiōannēs ēmēlektikēepikoinōniastonēpiagōgeio
|