| _version_ |
1828461876121436160
|
| author |
Μακαρούνα, Φωτεινή
|
| author2 |
Φωκίδης, Εμμανουήλ
|
| author_facet |
Φωκίδης, Εμμανουήλ
Μακαρούνα, Φωτεινή
|
| author_sort |
Μακαρούνα, Φωτεινή
|
| collection |
DSpace
|
| description |
Στις μέρες μας, ο σχολικός εκφοβισμός αποτελεί ένα πολυδιάστατο φαινόμενο που παρουσιάζεται ολοένα και περισσότερο στα σχολεία. Γονείς και εκπαιδευτικοί υποδεικνύουν την ανάγκη για την εύρεση νέων μεθόδων πρόληψης και αντιμετώπισης του φαινομένου. Τα ψηφιακά μέσα αποτελούν μια τέτοια μέθοδο που θα μπορούσε να χρησιμοποιηθεί από το εκπαιδευτικό προσωπικό, υποβοηθώντας την υλοποίηση μιας τεχνολογικά προηγμένης δόμησης γνώσεων αλλά και στάσεων των μαθητών.Ένα παράδειγμα αποτελεί η ψηφιακή αφήγηση ιστορίας (ΨΑΙ). Πρόκειται για ένα εργαλείο πολυτροπικής αφήγησης το οποίο χρησιμοποιώντας την δυναμική της τεχνολογίας και των πληροφοριών της εκπαίδευσης, παρέχει δυνατότητα δημιουργίας μιας ιστορίας ικανής να διαχειριστεί συμπεριφορές και να προβάλει πρότυπα.Mέσα από την κατασκευή εφαρμογής γίνεται προσπάθεια μελέτης, ενημέρωσης και ευαισθητοποίησης των μαθητών για το φαινόμενο του σχολικού εκφοβισμού. Ερευνάται το αν τα παιδιά γνωρίζουν το φαινόμενο, αν η ΨΑΙ αποτελεί βοηθητικό εργαλείο εστίασης σε αυτό και αν τελικά είναι μία αποτελεσματική μέθοδος για την πρόληψη και την αντιμετώπιση του.Οι μαθητές βίωσαν, μέσω του προγράμματος, μια ιστορία σχολικού εκφοβισμού βασισμένη σε αρχεία της (Ε)ταιρείας (Ψ)υχοκοινωνικής (Υ)ποστήριξης του (Π)αιδιού και του (Ε)φήβου. Μέσα από ερωτηματολόγια παρουσιάστηκε τι γνωρίζουν για το bullying, το πώς και αν ταυτίζονται με την αφήγηση ψηφιακής ιστορίας και τέλος ερευνήθηκε το αν μπορεί η ψηφιακή αφήγηση ιστορίας να συνεισφέρει στην αντιμετώπιση του φαινομένου.Τα αποτελέσματα παρουσίασαν ιδιαίτερο ενδιαφέρον όταν έγινε σύγκριση μεταξύ της ταύτισης των μαθητών πρώτα με την προφορική/γραπτή αφήγηση ιστορίας και έπειτα, με την ψηφιακή. Οι μαθητές ευαισθητοποιήθηκαν σχετικά με τον σχολικό εκφοβισμό και ταυτίστηκαν μέσω της εφαρμογής «Story maker». Στο σύνολο των μαθητών που πραγματοποιήθηκε η έρευνα, οι περισσότεροι είχαν βιώσει σχολικό εκφοβισμό ενώ ένας μόνο παρουσίαζε χαρακτηριστικά εκφοβιστή. Έπειτα από συζήτηση με τον δάσκαλο, κάθε υποψία επιβεβαιώθηκε. Το εντυπωσιακό στο τέλος της έρευνας ήταν πως ο μαθητής αυτός κατανόησε τη σοβαρότητα των πράξεων του και τις επιπτώσεις που είχαν στην ψυχολογία των συμμαθητών του. Η στάση του τροποποιήθηκε και συμπλήρωσε την τελευταία διαφάνεια της ψηφιακής ιστορίας δίνοντας μια λύση τόσο στην ιστορία όσο και στο δικό του πρόβλημα.
|
| id |
oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-6021
|
| institution |
Hellanicus
|
| language |
Greek
|
| publishDate |
2015
|
| record_format |
dspace
|
| spelling |
oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-60212025-02-07T14:22:02Z Νέες τεχνολογίες και σχολικός εκφοβισμός-Bullying : κατασκευή εφαρμογής για τη μελέτη του φαινομένου, την ενημέρωση και την ευαισθητοποίηση των μαθητών Μακαρούνα, Φωτεινή Φωκίδης, Εμμανουήλ ΤΠΕ Ψηφιακή αφήγηση ιστορίας Σχολικός εκφοβισμός Ευαισθητοποίηση Προφορική αφήγηση ιστορίας Technological structure Digital story telling Oral/written story telling School bullying Sensitization javascript:IndexLinkTo('.499.15407','Subjtopical$','Bullying') javascript:IndexLinkTo('.499.8047','Subjtopical$','School violence -- Greece') javascript:IndexLinkTo('.499.15408','Subjtopical$','Aggressiveness in children') Στις μέρες μας, ο σχολικός εκφοβισμός αποτελεί ένα πολυδιάστατο φαινόμενο που παρουσιάζεται ολοένα και περισσότερο στα σχολεία. Γονείς και εκπαιδευτικοί υποδεικνύουν την ανάγκη για την εύρεση νέων μεθόδων πρόληψης και αντιμετώπισης του φαινομένου. Τα ψηφιακά μέσα αποτελούν μια τέτοια μέθοδο που θα μπορούσε να χρησιμοποιηθεί από το εκπαιδευτικό προσωπικό, υποβοηθώντας την υλοποίηση μιας τεχνολογικά προηγμένης δόμησης γνώσεων αλλά και στάσεων των μαθητών.Ένα παράδειγμα αποτελεί η ψηφιακή αφήγηση ιστορίας (ΨΑΙ). Πρόκειται για ένα εργαλείο πολυτροπικής αφήγησης το οποίο χρησιμοποιώντας την δυναμική της τεχνολογίας και των πληροφοριών της εκπαίδευσης, παρέχει δυνατότητα δημιουργίας μιας ιστορίας ικανής να διαχειριστεί συμπεριφορές και να προβάλει πρότυπα.Mέσα από την κατασκευή εφαρμογής γίνεται προσπάθεια μελέτης, ενημέρωσης και ευαισθητοποίησης των μαθητών για το φαινόμενο του σχολικού εκφοβισμού. Ερευνάται το αν τα παιδιά γνωρίζουν το φαινόμενο, αν η ΨΑΙ αποτελεί βοηθητικό εργαλείο εστίασης σε αυτό και αν τελικά είναι μία αποτελεσματική μέθοδος για την πρόληψη και την αντιμετώπιση του.Οι μαθητές βίωσαν, μέσω του προγράμματος, μια ιστορία σχολικού εκφοβισμού βασισμένη σε αρχεία της (Ε)ταιρείας (Ψ)υχοκοινωνικής (Υ)ποστήριξης του (Π)αιδιού και του (Ε)φήβου. Μέσα από ερωτηματολόγια παρουσιάστηκε τι γνωρίζουν για το bullying, το πώς και αν ταυτίζονται με την αφήγηση ψηφιακής ιστορίας και τέλος ερευνήθηκε το αν μπορεί η ψηφιακή αφήγηση ιστορίας να συνεισφέρει στην αντιμετώπιση του φαινομένου.Τα αποτελέσματα παρουσίασαν ιδιαίτερο ενδιαφέρον όταν έγινε σύγκριση μεταξύ της ταύτισης των μαθητών πρώτα με την προφορική/γραπτή αφήγηση ιστορίας και έπειτα, με την ψηφιακή. Οι μαθητές ευαισθητοποιήθηκαν σχετικά με τον σχολικό εκφοβισμό και ταυτίστηκαν μέσω της εφαρμογής «Story maker». Στο σύνολο των μαθητών που πραγματοποιήθηκε η έρευνα, οι περισσότεροι είχαν βιώσει σχολικό εκφοβισμό ενώ ένας μόνο παρουσίαζε χαρακτηριστικά εκφοβιστή. Έπειτα από συζήτηση με τον δάσκαλο, κάθε υποψία επιβεβαιώθηκε. Το εντυπωσιακό στο τέλος της έρευνας ήταν πως ο μαθητής αυτός κατανόησε τη σοβαρότητα των πράξεων του και τις επιπτώσεις που είχαν στην ψυχολογία των συμμαθητών του. Η στάση του τροποποιήθηκε και συμπλήρωσε την τελευταία διαφάνεια της ψηφιακής ιστορίας δίνοντας μια λύση τόσο στην ιστορία όσο και στο δικό του πρόβλημα. Nowadays, intimidating behavior and particularly school bullying, is a phenomenon which, is becoming more and more often in schools all around the country. It’s de-termined by the attitude of the students, between their interpersonal relations and particularly their aggressive behavior. On one hand, the digital media used by the teaching staff, by assisting in the execution of a new, advanced technological struc-ture of knowledge and attitude of the students. With the construction of the applica-tion Digital Story Telling (DS) there was an attempt to educate, inform and also awareness of the student population as to the phenomenon of school bullying. The children experienced an example of school bullying. The results where interesting, when a comparison was made with the students, first with the oral / written story tell-ing and then with the digital. The students were sensitized with the phenomenon school bullying and were connected fully with the application. Finally, particularly striking was the event that a student who had performed bullying in the past, changed his attitude and asked to use the application «story maker» to change the end of the story. 2015-11-17T10:23:34Z 2015-11-17T10:23:34Z 2014-2015 https://vsmart.lib.aegean.gr/webopac/FullBB.csp?WebAction=ShowFullBB&EncodedRequest=*A9*B6*18*7F*F89*99*F9*2B*03*B0*09*E9L1I&Profile=Default&OpacLanguage=gre&NumberToRetrieve=50&StartValue=2&WebPageNr=1&SearchTerm1=2015%20.1.107570&SearchT1=&Index1=Keywordsbib&SearchMethod=Find_1&ItemNr=2 http://hdl.handle.net/11610/6021 el application/pdf Ρόδος
|
| spellingShingle |
ΤΠΕ
Ψηφιακή αφήγηση ιστορίας
Σχολικός εκφοβισμός
Ευαισθητοποίηση
Προφορική αφήγηση ιστορίας
Technological structure
Digital story telling
Oral/written story telling
School bullying
Sensitization
javascript:IndexLinkTo('.499.15407','Subjtopical$','Bullying')
javascript:IndexLinkTo('.499.8047','Subjtopical$','School violence -- Greece')
javascript:IndexLinkTo('.499.15408','Subjtopical$','Aggressiveness in children')
Μακαρούνα, Φωτεινή
Νέες τεχνολογίες και σχολικός εκφοβισμός-Bullying : κατασκευή εφαρμογής για τη μελέτη του φαινομένου, την ενημέρωση και την ευαισθητοποίηση των μαθητών
|
| title |
Νέες τεχνολογίες και σχολικός εκφοβισμός-Bullying : κατασκευή εφαρμογής για τη μελέτη του φαινομένου, την ενημέρωση και την ευαισθητοποίηση των μαθητών
|
| title_full |
Νέες τεχνολογίες και σχολικός εκφοβισμός-Bullying : κατασκευή εφαρμογής για τη μελέτη του φαινομένου, την ενημέρωση και την ευαισθητοποίηση των μαθητών
|
| title_fullStr |
Νέες τεχνολογίες και σχολικός εκφοβισμός-Bullying : κατασκευή εφαρμογής για τη μελέτη του φαινομένου, την ενημέρωση και την ευαισθητοποίηση των μαθητών
|
| title_full_unstemmed |
Νέες τεχνολογίες και σχολικός εκφοβισμός-Bullying : κατασκευή εφαρμογής για τη μελέτη του φαινομένου, την ενημέρωση και την ευαισθητοποίηση των μαθητών
|
| title_short |
Νέες τεχνολογίες και σχολικός εκφοβισμός-Bullying : κατασκευή εφαρμογής για τη μελέτη του φαινομένου, την ενημέρωση και την ευαισθητοποίηση των μαθητών
|
| title_sort |
νέες τεχνολογίες και σχολικός εκφοβισμός bullying κατασκευή εφαρμογής για τη μελέτη του φαινομένου την ενημέρωση και την ευαισθητοποίηση των μαθητών
|
| topic |
ΤΠΕ
Ψηφιακή αφήγηση ιστορίας
Σχολικός εκφοβισμός
Ευαισθητοποίηση
Προφορική αφήγηση ιστορίας
Technological structure
Digital story telling
Oral/written story telling
School bullying
Sensitization
javascript:IndexLinkTo('.499.15407','Subjtopical$','Bullying')
javascript:IndexLinkTo('.499.8047','Subjtopical$','School violence -- Greece')
javascript:IndexLinkTo('.499.15408','Subjtopical$','Aggressiveness in children')
|
| url |
https://vsmart.lib.aegean.gr/webopac/FullBB.csp?WebAction=ShowFullBB&EncodedRequest=*A9*B6*18*7F*F89*99*F9*2B*03*B0*09*E9L1I&Profile=Default&OpacLanguage=gre&NumberToRetrieve=50&StartValue=2&WebPageNr=1&SearchTerm1=2015%20.1.107570&SearchT1=&Index1=Keywordsbib&SearchMethod=Find_1&ItemNr=2
http://hdl.handle.net/11610/6021
|
| work_keys_str_mv |
AT makarounaphōteinē neestechnologieskaischolikosekphobismosbullyingkataskeuēepharmogēsgiatēmeletētouphainomenoutēnenēmerōsēkaitēneuaisthētopoiēsētōnmathētōn
|