Διερεύνηση της πολυαισθητηριακής προσέγγισης, στο πλαίσιο παροχής υπηρεσίας στο χώρο της τέχνης: μελέτη περίπτωσης εικαστική έκθεση
Τα τελευταία χρόνια, έχει παρατηρηθεί μεγάλο ενδιαφέρον για την αξιοποίηση των πέντε βασικών και πιο διαδεδομένων αισθήσεων κατά τη σχεδίαση υπηρεσιών, με σκοπό την δημιουργία εμπειριών που θα μείνουν αλησμόνητες στα άτομα που τις βιώνουν. Η εν λόγω διαπίστωση προκύπτει από το γεγονός, πως πλέον οι...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Other Authors: | |
| Language: | el_GR |
| Published: |
2025
|
| Subjects: | |
| Online Access: | http://hdl.handle.net/11610/26951 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Τα τελευταία χρόνια, έχει παρατηρηθεί μεγάλο ενδιαφέρον για την αξιοποίηση των πέντε βασικών και πιο διαδεδομένων αισθήσεων κατά τη σχεδίαση υπηρεσιών, με σκοπό την δημιουργία εμπειριών που θα μείνουν αλησμόνητες στα άτομα που τις βιώνουν. Η εν λόγω διαπίστωση προκύπτει από το γεγονός, πως πλέον οι άνθρωποι αναζητούν όλο και περισσότερο, νέες, θετικές και μοναδικές εμπειρίες μέσα στην καθημερινότητα τους. Μελετώντας τον όρο του πολυαισθητηριασμόυ καθώς και των δυνατοτήτων που έχει, μέσα από ένα ευρύ φάσμα πολλών διαφορετικών κλάδων, εντοπίζεται πως η ενσωμάτωση του μέσα σε ένα εικαστικό εκθεσιακό περιβάλλον, μπορεί να προσφέρει βαθύτερες και αξέχαστες εμπειρίες στους επισκέπτες. Η εν λόγω διπλωματική εργασία θα εξετάσει την πολυπαραγοντική έννοια της πολυαισθητηριακής εμπειρίας και πως η ίδια εκφράζεται μέσα από διαφορετικές πτυχές της σχεδίασης εμπειρίας και της απόδοσης ερμηνείας σε εκθεσιακούς χώρους τέχνης. Ο στόχος είναι η ανάπτυξη ενός μεθοδολογικού/αξιακού μοντέλου βασισμένο στα συμπεράσματα που διεξήχθησαν από την πραγματοποίηση πειράματος όπου ενσωματώθηκαν αισθητηριακά ερεθίσματα διαφορετικών αισθήσεων κατά την εμπειρία περιήγησης των επισκεπτών σε έναν εικαστικό εκθεσιακό χώρο. Το εν λόγω μοντέλο, έχει ως στόχο να αποτελέσει ένα σχεδιαστικό εγχειρίδιο για την αξιοποίηση της πολυαισθητηριακής προσέγγισης σε εικαστικές εκθέσεις. |
|---|