Πολυπολιτισμικότητα στο δημόσιο σχολείο: η επίδραση της κοινωνικής ανισότητας στην κοινωνικοποίηση και τη ψυχολογία των μαθητών/μαθητριών
Κατά τη διάρκεια της πρακτικής μου άσκησης στα δημόσια εκπαιδευτικά ιδρύματα, έγινε έντονα αντιληπτή η έκταση της μετατροπής των σχολικών τάξεων από μονοπολιτισμικές σε πολυπολιτισμικές. Η μετατροπή αυτή αποτέλεσε το έναυσμα της περαιτέρω ενασχόλησής μου με το παραπάνω ζήτημα, γεγονός που οδήγησε στ...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Other Authors: | |
| Language: | el_GR |
| Published: |
2024
|
| Subjects: | |
| Online Access: | http://hdl.handle.net/11610/26786 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Κατά τη διάρκεια της πρακτικής μου άσκησης στα δημόσια εκπαιδευτικά ιδρύματα, έγινε έντονα αντιληπτή η έκταση της μετατροπής των σχολικών τάξεων από μονοπολιτισμικές σε πολυπολιτισμικές. Η μετατροπή αυτή αποτέλεσε το έναυσμα της περαιτέρω ενασχόλησής μου με το παραπάνω ζήτημα, γεγονός που οδήγησε στην απόφαση συγγραφής της παρούσας πτυχιακής εργασίας. Στην παρούσα εργασία, λοιπόν, η μετανάστευση εξετάζεται ως ο κυριότερος παράγοντας δημιουργίας πολυπολιτισμικών κοινοτήτων και γίνεται λόγος για μια σειρά κοινωνικών ζητημάτων που απορρέουν από αυτή, όπως είναι η κοινωνική ένταξη και η κοινωνική ενσωμάτωση, αλλά και η δημιουργία κοινωνικών ανισοτήτων.
Παράλληλα, αποτυπώνεται ο πολυπολιτισμικός χαρακτήρας που επικρατεί στα σύγχρονα εκπαιδευτικά ιδρύματα και οι εκπαιδευτικές μεταρρυθμίσεις που ψηφίστηκαν ανά τα χρόνια, προκειμένου να προσφέρουν ίσες εκπαιδευτικές ευκαιρίες σε μειονοτικούς μαθητές. Βέβαια, παρά τις όποιες προσπάθειες της εκπαίδευσης να άρει τα εμπόδια για ένα μεγάλο ποσοστό μαθητών, αποδεικνύεται πως η ίδια αποτελεί έναν μηχανισμό αναπαραγωγής των κοινωνικών ανισοτήτων, γεγονός που δεν μπορεί να αφήσει ανεπηρέαστους τους μαθητές, καθώς επιδρά σημαντικά στην κοινωνικοποίηση και στη ψυχολογία τους.
Τόσο η Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης όσο και η Ψυχολογία έχουν ασχοληθεί εκτενώς με την ύπαρξη των κοινωνικών ανισοτήτων στον εκπαιδευτικό χώρο και καταγράφουν τις συνέπειες που η ίδια μπορεί να ασκήσει στις μειονοτικές ομάδες μαθητών. Στόχος, λοιπόν, της παρούσας πτυχιακής εργασίας αποτελεί η καταγραφή της πολυπολιτισμικής πραγματικότητας που επικρατεί στο δημόσιο σχολείο, η αποτύπωση της κοινωνικής ανισότητας που τυγχάνουν οι μειονοτικοί μαθητές, αλλά και η επίδρασή της στην κοινωνικοποίηση και στη ψυχολογία των ίδιων. |
|---|