Διδακτική ανάπτυξη ως γνωσιακό management
Οι ολοκληρωμένες τεχνικές γνωστικής διαχείρισης και η θεωρία των συστημάτων σε αυτή τη μελέτη ενισχύουν τη διδασκαλία των μαθηματικών και της φυσικής σε μαθητές της 5ης τάξης, κυρίως σε θέματα όπως τα κλάσματα, η θερμοκρασία και η θερμότητα. Αυτή η έρευνα προέρχεται από μια διδακτική παρέμβαση δύο ε...
Αποθηκεύτηκε σε:
| Κύριος συγγραφέας: | |
|---|---|
| Άλλοι συγγραφείς: | |
| Γλώσσα: | el_GR |
| Δημοσίευση: |
2024
|
| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | http://hdl.handle.net/11610/26762 |
| Ετικέτες: |
Προσθήκη ετικέτας
Δεν υπάρχουν, Καταχωρήστε ετικέτα πρώτοι!
|
| Περίληψη: | Οι ολοκληρωμένες τεχνικές γνωστικής διαχείρισης και η θεωρία των συστημάτων σε αυτή τη μελέτη ενισχύουν τη διδασκαλία των μαθηματικών και της φυσικής σε μαθητές της 5ης τάξης, κυρίως σε θέματα όπως τα κλάσματα, η θερμοκρασία και η θερμότητα. Αυτή η έρευνα προέρχεται από μια διδακτική παρέμβαση δύο εβδομάδων με στόχο την ανάπτυξη καλύτερης κατανόησης του γνωστικού αντικειμένου και τη χρήση δεξιοτήτων εφαρμογής που σχετίζονται με τις διαθεματικές σχέσεις μεταξύ μαθηματικών και επιστημονικών εννοιών. Περαιτέρω, το πρόγραμμα σπουδών περιλαμβάνει πρακτική εξάσκηση εφαρμογής σε κάθε θέμα μέσω θεματικής μεθόδου, διαδραστικών διαλέξεων, πρακτικών δραστηριοτήτων και συνεργατικής μάθησης που υποστηρίζεται από την πληροφορική μέσω στρατηγικής χρήσης. Μέσω αυτής της στρατηγικής έχουν καθιερωθεί η τυπική-αξιολόγηση και η αθροιστική αξιολόγηση σε συνδυασμό με τις αξιολογήσεις από ομοτίμους και την αυτό-αξιολόγηση των μαθητών σχετικά με τις στρατηγικές διδασκαλίας που εφαρμόζουν οι εκπαιδευτικοί. Τα αποτελέσματα έδειξαν τεράστιες βελτιώσεις στην κατανόηση των κλασμάτων και της έννοιας της θερμότητας από τους μαθητές, υποδεικνύοντας έτσι το όφελος μιας ολοκληρωμένης προσέγγισης στη διδασκαλία. Η μελέτη υπογραμμίζει τη σημασία της γνωστικής διαχείρισης στην τροποποίηση των μεθοδολογιών διδασκαλίας στις γνωστικές απαιτήσεις του μαθητή και της θεωρίας των συστημάτων στην ανάδειξη αυτής της επίγνωσης του αλληλένδετου χαρακτήρα της γνώσης. Παρά ορισμένους από τους περιορισμούς της, η μελέτη αυτή είναι ελπιδοφόρα και μπορεί να είναι επωφελής στην εκπαιδευτική πρακτική και μια περαιτέρω σύσταση προς την κατεύθυνση της έρευνας στον τομέα αυτό με δείγματα που εξαρτώνται λιγότερο από τη συμμετοχή εθελοντών. |
|---|