Η χρήση της εκπαιδευτικής ρομποτικής σε παιδιά σχολικής ηλικίας με διαταραχή αυτιστικού φάσματος
Η διαταραχή αυτιστικού φάσματος (ΔΑΦ) είναι μια νευροαναπτυξιακή διαταραχή που επηρεάζει την ικανότητα των παιδιών να επικοινωνούν με τους άλλους γύρω τους και να αναπτύσσουν αμοιβαίες σχέσεις μαζί τους. Παρατηρείται μειωμένη κοινωνική αλληλεπίδραση και επικοινωνία, καθώς και περιορισμένη, επαναλαμβ...
Αποθηκεύτηκε σε:
| Κύριος συγγραφέας: | |
|---|---|
| Άλλοι συγγραφείς: | |
| Γλώσσα: | el_GR |
| Δημοσίευση: |
2024
|
| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | http://hdl.handle.net/11610/26724 |
| Ετικέτες: |
Προσθήκη ετικέτας
Δεν υπάρχουν, Καταχωρήστε ετικέτα πρώτοι!
|
| Περίληψη: | Η διαταραχή αυτιστικού φάσματος (ΔΑΦ) είναι μια νευροαναπτυξιακή διαταραχή που επηρεάζει την ικανότητα των παιδιών να επικοινωνούν με τους άλλους γύρω τους και να αναπτύσσουν αμοιβαίες σχέσεις μαζί τους. Παρατηρείται μειωμένη κοινωνική αλληλεπίδραση και επικοινωνία, καθώς και περιορισμένη, επαναλαμβανόμενη συμπεριφορά. Η διαταραχή αυτιστικού φάσματος είναι μια κατάσταση που περιλαμβάνει μια μεγάλη ποικιλία συμπτωμάτων με κυρίαρχο την αποδυνάμωση των κοινωνικών σχέσεων, της επικοινωνίας και της φαντασίας. Χαρακτηρίζεται ως μια διάχυτη αναπτυξιακή διαταραχή, καθώς επηρεάζει το άτομο κατά τη διάρκεια όλων των περιόδων της ανάπτυξής του. Ο χαρακτηρισμός "διάχυτος" υποδηλώνει ότι η διαταραχή επηρεάζει σφαιρικά την ανάπτυξη του ατόμου και ο όρος "διαταραχή" εκφράζει την έννοια της απόκλισης από το φυσιολογικό. Η συγκεκριμένη διαταραχή δεν έχει θεραπεία, αλλά με την έγκαιρη παρέμβαση μπορούν να γίνουν πολλά για τη βελτίωση στην ποιότητα ζωής των ατόμων που έχουν επηρεαστεί. Η παρούσα μελέτη συνιστά μία ποιοτική έρευνα, και ειδικότερα, ανάλυση τεκμηρίων. Αποτελεί μία συστηματική βιβλιογραφική ανασκόπηση, με δείγμα μελέτης συνολικά 32 άρθρα. Η προσέγγιση ανάλυσης δεδομένων ήταν η ανάλυση περιεχομένου και πιο συγκεκριμένα, η θεματική ανάλυση. Η παρούσα ανασκόπηση αποτελεί μια προσπάθεια διερεύνησης του τρόπου με τον οποίο οι στρατηγικές θεραπείας με ρομπότ βοηθούν τα παιδιά με διαταραχή αυτιστικού φάσματος να αυξήσουν την κοινωνική αλληλεπίδραση και να μιμηθούν, να αναγνωρίσουν και να εκφράσουν συναισθήματα. Ένα από τα σημαντικότερα ερωτήματα αυτής της εργασίας ήταν το πως η εκπαιδευτική ρομποτική μπορεί να επηρεάσει και να βελτιώσει τις κοινωνικές δεξιότητες των παιδιών με ΔΑΦ με την χρήση ρομπότ. Έπειτα από μελέτη και αναζήτηση ερευνών σχετικές με το θέμα βγήκε το συμπέρασμα πως τα ρομπότ εμφανίζονται να είναι αποτελεσματικά μέσα στις υποστηρικτικές θεραπείες. Αποτελούν ένα ασφαλές περιβάλλον για τα παιδιά με ΔΑΦ και είναι αρκετά αποτελεσματικά στη διαδικασία παρέμβασης. Τέλος, η εκπαιδευτική ρομποτική φαίνεται να αποτελεί έναν ελπιδοφόρο τομέα για την υποστήριξη της εκπαίδευσης και της κοινωνικής αλληλεπίδρασης παιδιών με ΔΑΦ. |
|---|