Οι ικανότητες επιχειρηματολογίας των μαθητών σε φυσικό- επιστημονικά, κοινωνικό-επιστημονικά και θρησκευτικά ζητήματα
Η ανάπτυξη των ικανοτήτων των μαθητών που σχετίζονται με την επιχειρηματολογία συνιστά μια από τις βασικές επιδιώξεις της εκπαίδευσής τους στις Φυσικές Επιστήμες Οι ικανότητες επιχειρηματολογίας των μαθητών κυρίως έχουν διερευνηθεί σε θέματα των Φυσικών Επιστημών. Είναι περιορισμένη η έρευνα που εξε...
Αποθηκεύτηκε σε:
| Κύριοι συγγραφείς: | , |
|---|---|
| Άλλοι συγγραφείς: | |
| Γλώσσα: | el_GR |
| Δημοσίευση: |
2024
|
| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | http://hdl.handle.net/11610/26701 |
| Ετικέτες: |
Προσθήκη ετικέτας
Δεν υπάρχουν, Καταχωρήστε ετικέτα πρώτοι!
|
| Περίληψη: | Η ανάπτυξη των ικανοτήτων των μαθητών που σχετίζονται με την επιχειρηματολογία συνιστά μια από τις βασικές επιδιώξεις της εκπαίδευσής τους στις Φυσικές Επιστήμες Οι ικανότητες επιχειρηματολογίας των μαθητών κυρίως έχουν διερευνηθεί σε θέματα των Φυσικών Επιστημών. Είναι περιορισμένη η έρευνα που εξετάζει τις ικανότητες επιχειρηματολογίας των μαθητών σε κοινωνικο-επιστημονικά και θρησκευτικά ζητήματα. Πέραν αυτού, είναι ιδιαίτερα περιορισμένη η έρευνα που συγκρίνει τις ικανότητες επιχειρηματολογίας των μαθητών στα τρία παραπάνω ζητήματα. Επίσης, απουσιάζουν έρευνες που να συγκρίνουν τις ικανότητες που σχετίζονται με την επιχειρηματολογία των μαθητών διαφορετικών σχολικών βαθμίδων. Επιπρόσθετα, μια τέτοια έρευνα δεν έχει πραγματοποιηθεί σε Έλληνες μαθητές. Σκοπός της εργασίας είναι η μελέτη των ικανοτήτων επιχειρηματολογίας των μαθητών της ΣΤ τάξης του δημοτικού σχολείου και της Α τάξης του Λυκείου σε φυσικο-επιστημονικά, κοινωνικο-επιστημονικά και θρησκευτικά ζητήματα και η σύγκριση των αποτελεσμάτων. Στην έρευνα συμμετείχαν 100 μαθητές ΣΤ’ Δημοτικού και 150 μαθητές Α’ Λυκείου. Ως μέσο για τη συλλογή δεδομένων χρησιμοποιήθηκε το γραπτό ερωτηματολόγιο με τρία διαφορετικά προβλήματα, καθένα από τα οποία είχε επτά ερωτήσεις ανοικτού τύπου. Τα δεδομένα της έρευνας αποτέλεσαν οι απαντήσεις των μαθητών στα ερωτηματολόγια που τους δόθηκαν. Η ανάλυση των δεδομένων πραγματοποιήθηκε με χρήση κλιμάκων διαβαθμισμένων κριτηρίων που αξιολογούν τις ικανότητες επιχειρηματολογίας των μαθητών. Από την ανάλυση των δεδομένων προέκυψε ότι οι περισσότεροι μαθητές της ΣΤ’ τάξης του δημοτικού σχολείου και της Α’ τάξης του Λυκείου έχουν αναπτυγμένες τις ικανότητες να εντοπίζουν ισχυρισμούς και αποδεικτικά στοιχεία σε επιχειρήματα που αφορούν σε φυσικο-επιστημονικά ζητήματα, κοινωνικό-επιστημονικά ζητήματα και θρησκευτικά ζητήματα. Επίσης, διαπιστώθηκε ότι οι περισσότεροι μαθητές της ΣΤ’ τάξης του δημοτικού σχολείου και της Α’ τάξης του Λυκείου δεν έχουν αναπτυγμένες τις ικανότητες να εντοπίζουν συλλογισμούς και να συγκρίνουν επιχειρήματα που αφορούν σε φυσικο-επιστημονικά ζητήματα, κοινωνικό-επιστημονικά ζητήματα και θρησκευτικά ζητήματα. Επιπλέον, διαπιστώθηκε ότι το επίπεδο των ικανοτήτων επιχειρηματολογίας των μαθητών της ΣΤ’ τάξης του δημοτικού σχολείου είναι λιγότερο αναπτυγμένο σε σχέση με τους μαθητές της Α’ τάξης του Λυκείου. Επιπρόσθετα, προέκυψε ότι οι μαθητές έχουν περισσότερο αναπτυγμένες τις ικανότητες επιχειρηματολογίας σε φυσικό-επιστημονικά ζητήματα παρά σε κοινωνικό-επιστημονικά και σε θρησκευτικά ζητήματα. |
|---|