Οι τρεις διαστάσεις της μάθησης, στο περιεχόμενο των σχολικών εγχειριδίων φυσικών επιστημών της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, για το φαινόμενο του θερμοκηπίου και τον ευτροφισμό
Έχει υποστηριχτεί ότι η εκπαίδευση των μαθητών στις Φυσικές Επιστήμες για να είναι αποτελεσματική πρέπει να εμπλέκει τρεις διαστάσεις της μάθησης: τις πρακτικές των Φυσικών Επιστημών και της Μηχανικής, τις εγκάρσιες έννοιες και τις βασικές ιδέες («μάθηση τριών διαστάσεων»). Η έρευνα, η οποία εστιάζε...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Other Authors: | |
| Language: | el_GR |
| Published: |
2024
|
| Subjects: | |
| Online Access: | http://hdl.handle.net/11610/26599 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Έχει υποστηριχτεί ότι η εκπαίδευση των μαθητών στις Φυσικές Επιστήμες για να είναι αποτελεσματική πρέπει να εμπλέκει τρεις διαστάσεις της μάθησης: τις πρακτικές των Φυσικών Επιστημών και της Μηχανικής, τις εγκάρσιες έννοιες και τις βασικές ιδέες («μάθηση τριών διαστάσεων»). Η έρευνα, η οποία εστιάζει, στο να αναλυθούν τα σχολικλά εγχειρίδια Φυσικών επιστημών υπό το πρίσμα των τριών διαστάσεων μάθησης είναι ιδιαίτερα περιορισμένη. Η παρούσα εργασία στοχεύει στο να διερευνήσει το επίπεδο εμπλοκής των τριών διαστάσεων μάθησης (πρακτικές των Φ.Ε. και της Μηχανικής, εγκάρσιες έννοιες, βασικές ιδέες) στα σχολικά εγχειρίδια Φυσικών Επιστημών της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης για το φαινόμενο του θερμοκηπίου και τον ευτροφισμό. Αναλύθηκαν 16 μονάδες ανάλυσης -9 για το φαινόμενο του θερμοκηπίου και 7 για τον ευτροφισμό- που περιλαμβάνονται στα βιβλία μαθητή/τριας, τα βιβλία καθηγητή/τριας, τα τετράδια εργασιών και τους εργαστηριακούς οδηγούς των Γυμνασίων και των Λυκείων που ήταν σε χρήση τον Σεπτέμβριο του 2023. Για την απαιτούμενη ανάλυση, έχινε η χρήση ενός πλαίσιου ανάλυσης, ώστε να αξιολογηθεί η εμπλοκή των τριών διαστάσεων στο περιεχόμενο των σχολικών εγχειριδίων. Από την επεξεργασία των ευρημάτων της ανάλυσης προέκυψε ότι το επίπεδο εμπλοκής της κάθε μιας από τι τρεις διαστάσεις της μάθησης στις μονάδες ανάλυσης, είναι χαμηλό. Επίσης διαπιστώθηκε ότι είναι περιορισμένη και η συνύπαρξη και των τριών διαστάσεων στις μονάδες ανάλυσης. |
|---|