Εργαστήρια δεξιοτήτων και δεξιότητες 21ουαι: απόψεις εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης για την ανάπτυξη δεξιοτήτων σε ζητήματα ψυχικής και συναισθηματικής υγείας – πρόληψης

Η παρούσα μελέτη περίπτωσης παρουσιάζει τις απόψεις των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης σε σχέση με τα εργαστήρια δεξιοτήτων και τον τρόπο ανάπτυξης των κοινωνικών – συναισθηματικών δεξιοτήτων των μαθητών. Μέσα από μια αναλυτική περιγραφή παρουσιάζεται η Ευρωπαϊκή πολιτική για την εκπαίδευση...

Πλήρης περιγραφή

Αποθηκεύτηκε σε:

Λεπτομέρειες βιβλιογραφικής εγγραφής
Κύριος συγγραφέας:	Καραγεωργίου, Ευθυμία
Άλλοι συγγραφείς:	Γουβιάς, Διονύσιος
Γλώσσα:	el_GR
Δημοσίευση:	2024
Θέματα:	εκπαιδευτική πολιτική εργαστήρια δεξιοτήτων κοινωνικές και συναισθηματικές δεξιότητες εκπαιδευτικοί πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης educational politics skills workshops social and emotional skills primary education teachers Ability Child mental health Education, Primary Teachers > Attitudes Education > Tests and measurements
Διαθέσιμο Online:	http://hdl.handle.net/11610/26584
Ετικέτες:	Προσθήκη ετικέτας Δεν υπάρχουν, Καταχωρήστε ετικέτα πρώτοι!

_version_	1828460860565094400
author	Καραγεωργίου, Ευθυμία
author2	Γουβιάς, Διονύσιος
author_facet	Γουβιάς, Διονύσιος Καραγεωργίου, Ευθυμία
author_sort	Καραγεωργίου, Ευθυμία
collection	DSpace
description	Η παρούσα μελέτη περίπτωσης παρουσιάζει τις απόψεις των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης σε σχέση με τα εργαστήρια δεξιοτήτων και τον τρόπο ανάπτυξης των κοινωνικών – συναισθηματικών δεξιοτήτων των μαθητών. Μέσα από μια αναλυτική περιγραφή παρουσιάζεται η Ευρωπαϊκή πολιτική για την εκπαίδευση και τις κοινωνικές δεξιότητες, αλλά και οι ερευνητικές προσπάθειες που έχουν γίνει μέχρι τώρα στο εκπαιδευτικό σύστημα, ώστε να βελτιωθούν οι κοινωνικές δεξιότητες των παιδιών στο ελληνικό σχολείο. Σκοπός της έρευνας είναι να αναδείξει την οπτική γωνία των εκπαιδευτικών που εργάζονται στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση, οι οποίοι εφαρμόζουν τα εργαστήρια δεξιοτήτων προσπαθώντας να αναπτύξουν τις κοινωνικές και συναισθηματικές δεξιότητες των μαθητών στο σχολείο και να παρουσιάσει τις θέσεις τους και τα σχόλια τους πάνω σε αυτό το θέμα. Για την επίτευξη του στόχου της έρευνας πραγματοποιήθηκαν οκτώ ημιδομημένες συνεντεύξεις με εκπαιδευτικούς από την πρωτοβάθμια εκπαίδευση που δραστηριοποιούνται επαγγελματικά στην Περιφέρεια της Κεντρικής Μακεδονίας. Οι συνεντεύξεις αναλύθηκαν με τη μέθοδο της ανάλυσης περιεχομένου στα πλαίσια της ποιοτικής μεθοδολογίας. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι οι εκπαιδευτικοί αναγνωρίζουν την αξία καλλιέργειας των κοινωνικών δεξιοτήτων μέσα από την εμπειρία τους στο σχολικό πλαίσιο, κατανοώντας σε πρακτικό επίπεδο τις ποιότητες εκείνες που χαρακτηρίζονται ως κοινωνικές και συναισθηματικές δεξιότητες. Ωστόσο, δεν φαίνεται να έχουν μια ξεκάθαρη εικόνα για την εκπαιδευτική πολιτική που υλοποιείται από το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής σε σχέση με την ανάπτυξη των δεξιοτήτων. Ακόμη, υπάρχει μια ανομοιογένεια ως προς την εμπειρία των εκπαιδευτικών από την εφαρμογή των εργαστηρίων στην πράξη, γεγονός το οποίο αναδεικνύει και την κριτική στάση των εκπαιδευτικών προς αυτόν τον καινοτόμο θεσμό. Οι περισσότεροι εκπαιδευτικοί συνδέουν τα εργαστήρια κοινωνικών δεξιοτήτων με τα ζητήματα συναισθηματικής υγείας και πρόληψης, κάτι το οποίο θέτει αρκετούς προβληματισμούς σε σχέση με τον τρόπο διεξαγωγής των εργαστηρίων δεξιοτήτων. Τέλος, παρουσιάζονται οι απόψεις των συνεντευξιαζόμενων σε σχέση με τη δυνατότητα των εκπαιδευτικών υπό τις παρούσες συνθήκες να υλοποιήσουν τα εργαστήρια δεξιοτήτων, οι οποίες παρουσιάζουν αρκετές αντιθέσεις μεταξύ τους ανάλογα με το εκπαιδευτικό πλαίσιο στο οποίο εργάζονται και αναδύονται με αυτό τον τρόπο οι ανάγκες των εκπαιδευτικών και οι καθημερινές τους δυσκολίες.
id	oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-26584
institution	Hellanicus
language	el_GR
publishDate	2024
record_format	dspace
spelling	oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-265842024-07-18T06:14:46Z Εργαστήρια δεξιοτήτων και δεξιότητες 21ουαι: απόψεις εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης για την ανάπτυξη δεξιοτήτων σε ζητήματα ψυχικής και συναισθηματικής υγείας – πρόληψης Skills labs and 21st-century skills: views of primary education teachers on the development of skills in mental and emotional health issues-prevention Καραγεωργίου, Ευθυμία Γουβιάς, Διονύσιος Νέες Μορφές Εκπαίδευσης και Μάθησης εκπαιδευτική πολιτική εργαστήρια δεξιοτήτων κοινωνικές και συναισθηματικές δεξιότητες εκπαιδευτικοί πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης educational politics skills workshops social and emotional skills primary education teachers Ability Child mental health Education, Primary Teachers--Attitudes Education--Tests and measurements Η παρούσα μελέτη περίπτωσης παρουσιάζει τις απόψεις των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης σε σχέση με τα εργαστήρια δεξιοτήτων και τον τρόπο ανάπτυξης των κοινωνικών – συναισθηματικών δεξιοτήτων των μαθητών. Μέσα από μια αναλυτική περιγραφή παρουσιάζεται η Ευρωπαϊκή πολιτική για την εκπαίδευση και τις κοινωνικές δεξιότητες, αλλά και οι ερευνητικές προσπάθειες που έχουν γίνει μέχρι τώρα στο εκπαιδευτικό σύστημα, ώστε να βελτιωθούν οι κοινωνικές δεξιότητες των παιδιών στο ελληνικό σχολείο. Σκοπός της έρευνας είναι να αναδείξει την οπτική γωνία των εκπαιδευτικών που εργάζονται στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση, οι οποίοι εφαρμόζουν τα εργαστήρια δεξιοτήτων προσπαθώντας να αναπτύξουν τις κοινωνικές και συναισθηματικές δεξιότητες των μαθητών στο σχολείο και να παρουσιάσει τις θέσεις τους και τα σχόλια τους πάνω σε αυτό το θέμα. Για την επίτευξη του στόχου της έρευνας πραγματοποιήθηκαν οκτώ ημιδομημένες συνεντεύξεις με εκπαιδευτικούς από την πρωτοβάθμια εκπαίδευση που δραστηριοποιούνται επαγγελματικά στην Περιφέρεια της Κεντρικής Μακεδονίας. Οι συνεντεύξεις αναλύθηκαν με τη μέθοδο της ανάλυσης περιεχομένου στα πλαίσια της ποιοτικής μεθοδολογίας. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι οι εκπαιδευτικοί αναγνωρίζουν την αξία καλλιέργειας των κοινωνικών δεξιοτήτων μέσα από την εμπειρία τους στο σχολικό πλαίσιο, κατανοώντας σε πρακτικό επίπεδο τις ποιότητες εκείνες που χαρακτηρίζονται ως κοινωνικές και συναισθηματικές δεξιότητες. Ωστόσο, δεν φαίνεται να έχουν μια ξεκάθαρη εικόνα για την εκπαιδευτική πολιτική που υλοποιείται από το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής σε σχέση με την ανάπτυξη των δεξιοτήτων. Ακόμη, υπάρχει μια ανομοιογένεια ως προς την εμπειρία των εκπαιδευτικών από την εφαρμογή των εργαστηρίων στην πράξη, γεγονός το οποίο αναδεικνύει και την κριτική στάση των εκπαιδευτικών προς αυτόν τον καινοτόμο θεσμό. Οι περισσότεροι εκπαιδευτικοί συνδέουν τα εργαστήρια κοινωνικών δεξιοτήτων με τα ζητήματα συναισθηματικής υγείας και πρόληψης, κάτι το οποίο θέτει αρκετούς προβληματισμούς σε σχέση με τον τρόπο διεξαγωγής των εργαστηρίων δεξιοτήτων. Τέλος, παρουσιάζονται οι απόψεις των συνεντευξιαζόμενων σε σχέση με τη δυνατότητα των εκπαιδευτικών υπό τις παρούσες συνθήκες να υλοποιήσουν τα εργαστήρια δεξιοτήτων, οι οποίες παρουσιάζουν αρκετές αντιθέσεις μεταξύ τους ανάλογα με το εκπαιδευτικό πλαίσιο στο οποίο εργάζονται και αναδύονται με αυτό τον τρόπο οι ανάγκες των εκπαιδευτικών και οι καθημερινές τους δυσκολίες. 2024-07-11T06:02:59Z 2024-07-11T06:02:59Z 2024-02-12 http://hdl.handle.net/11610/26584 el_GR Attribution-NoDerivatives 4.0 Διεθνές http://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/ 112 σ. application/pdf Ρόδος
spellingShingle	εκπαιδευτική πολιτική εργαστήρια δεξιοτήτων κοινωνικές και συναισθηματικές δεξιότητες εκπαιδευτικοί πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης educational politics skills workshops social and emotional skills primary education teachers Ability Child mental health Education, Primary Teachers--Attitudes Education--Tests and measurements Καραγεωργίου, Ευθυμία Εργαστήρια δεξιοτήτων και δεξιότητες 21ουαι: απόψεις εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης για την ανάπτυξη δεξιοτήτων σε ζητήματα ψυχικής και συναισθηματικής υγείας – πρόληψης
title	Εργαστήρια δεξιοτήτων και δεξιότητες 21ουαι: απόψεις εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης για την ανάπτυξη δεξιοτήτων σε ζητήματα ψυχικής και συναισθηματικής υγείας – πρόληψης
title_full	Εργαστήρια δεξιοτήτων και δεξιότητες 21ουαι: απόψεις εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης για την ανάπτυξη δεξιοτήτων σε ζητήματα ψυχικής και συναισθηματικής υγείας – πρόληψης
title_fullStr	Εργαστήρια δεξιοτήτων και δεξιότητες 21ουαι: απόψεις εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης για την ανάπτυξη δεξιοτήτων σε ζητήματα ψυχικής και συναισθηματικής υγείας – πρόληψης
title_full_unstemmed	Εργαστήρια δεξιοτήτων και δεξιότητες 21ουαι: απόψεις εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης για την ανάπτυξη δεξιοτήτων σε ζητήματα ψυχικής και συναισθηματικής υγείας – πρόληψης
title_short	Εργαστήρια δεξιοτήτων και δεξιότητες 21ουαι: απόψεις εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης για την ανάπτυξη δεξιοτήτων σε ζητήματα ψυχικής και συναισθηματικής υγείας – πρόληψης
title_sort	εργαστήρια δεξιοτήτων και δεξιότητες 21ουαι απόψεις εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης για την ανάπτυξη δεξιοτήτων σε ζητήματα ψυχικής και συναισθηματικής υγείας πρόληψης
topic	εκπαιδευτική πολιτική εργαστήρια δεξιοτήτων κοινωνικές και συναισθηματικές δεξιότητες εκπαιδευτικοί πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης educational politics skills workshops social and emotional skills primary education teachers Ability Child mental health Education, Primary Teachers--Attitudes Education--Tests and measurements
url	http://hdl.handle.net/11610/26584
work_keys_str_mv	AT karageōrgioueuthymia ergastēriadexiotētōnkaidexiotētes21ouaiapopseisekpaideutikōnprōtobathmiasekpaideusēsgiatēnanaptyxēdexiotētōnsezētēmatapsychikēskaisynaisthēmatikēsygeiasprolēpsēs AT karageōrgioueuthymia skillslabsand21stcenturyskillsviewsofprimaryeducationteachersonthedevelopmentofskillsinmentalandemotionalhealthissuesprevention

Παρόμοια τεκμήρια