| _version_ |
1828461403046936576
|
| author |
Κεχαγιά, Σταματία
|
| author2 |
Σοφός, Αλιβίζος
|
| author_facet |
Σοφός, Αλιβίζος
Κεχαγιά, Σταματία
|
| author_sort |
Κεχαγιά, Σταματία
|
| collection |
DSpace
|
| description |
Σκοπός της παρούσας έρευνας αποτελεί η παρουσίαση, η ερμηνεία και η αξιολόγηση των αποτελεσμάτων άλλων ερευνών, αναφορικά με τις δυσκολίες που αντιμετώπισαν κατά την εξ αποστάσεως εκπαίδευση μαθητές/τριες και φοιτητές/τριες με Ειδικές Μαθησιακές Δυσκολίες (ΕΜΔ), μαθητές/τριες και φοιτητές/τριες με Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής- Υπερκινητικότητας (ΔΕΠ-Υ) και μαθητές/τριες και φοιτητές/τριες με Διαταραχή Αυτιστικού Φάσματος (ΔΑΦ).
Επιμέρους σκοπός της παρούσας έρευνας είναι να παρουσιαστούν αναλυτικά οι τρόποι αντιμετώπισης που χρησιμοποιήθηκαν για να αντιμετωπιστούν οι δυσκολίες αυτές. Για να διερευνηθούν τα παραπάνω, πραγματοποιήθηκε ανασκόπηση πεδίου στην ελληνική και στη διεθνή βιβλιογραφία.
Η παρούσα ανασκόπηση πεδίου ανέδειξε 24 έρευνες, οι οποίες χρονικά εκτείνονται από το 2015, έως και το 2022. Η έρευνα αυτή έδειξε πως οι μαθητές/τριες – φοιτητές φοιτήτριες με Ειδικές Μαθησιακές Δυσκολίες, με Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής – Υπερκινητικότητας και με Διαταραχή Αυτιστικού Φάσματος παρουσίασαν αρκετές δυσκολίες κατά την εξ αποστάσεως εκπαίδευση.
Οι δυσκολίες αυτές σε ένα γενικό πλαίσιο παρουσιάζονταν στη συμπεριφορά και στον μαθησιακό και κοινωνικό τομέα αντίστοιχα. Παρότι όμως οι δυσκολίες και τα εμπόδια ήταν αρκετά, τις περισσότερες φορές οι ίδιοι ή οι εκπαιδευτικοί τους ή ακόμα και οι γονείς τους έβρισκαν τρόπους για να τα αντιμετωπίσουν. Τα στοιχεία που έχουν συγκεντρωθεί από αυτή την έρευνα, θα βοηθήσουν μαθητές/τριες – φοιτητές/τριες με ΕΜΔ, με ΔΕΠ-Υ και με ΔΑΦ να βρουν λύσεις σε διάφορα προβλήματα που θα συναντήσουν κατά την εξ αποστάσεων εκπαίδευση.
Τέλος, τα στοιχεία αυτά θα βοηθήσουν τους εκπαιδευτικούς να οργανώσουν καλύτερα την εξ αποστάσεως διδασκαλία τους και να παρέχουν μια πιο ολοκληρωμένη συμβουλευτική υποστήριξη σε μαθητές/τριες – φοιτητές/τριες που το έχουν ανάγκη, ενώ τέλος, οι γονείς αυτών των μαθητών/τριών – φοιτητών/τριών θα έχουν μία πιο ξεκάθαρη εικόνα για τις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν τα παιδιά τους, και με αυτό τον τρόπο θα μπορέσουν να τους παρέχουν ουσιαστική βοήθεια.
|
| id |
oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-26583
|
| institution |
Hellanicus
|
| language |
el_GR
|
| publishDate |
2024
|
| record_format |
dspace
|
| spelling |
oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-265832024-07-18T06:08:12Z Ειδική αγωγή και εξ αποστάσεως εκπαίδευση Special education and distance education Κεχαγιά, Σταματία Σοφός, Αλιβίζος ειδική αγωγή εξ αποστάσεως εκπαίδευση αυτισμός ειδικές μαθησιακές δυσκολίες δεπ-υ special treatment distance learning autism special learning difficulties dep-y Special education--Study and teaching Special education--Computer assisted instruction Distance education--Computer-assisted instruction E-learning Students with disabilities Σκοπός της παρούσας έρευνας αποτελεί η παρουσίαση, η ερμηνεία και η αξιολόγηση των αποτελεσμάτων άλλων ερευνών, αναφορικά με τις δυσκολίες που αντιμετώπισαν κατά την εξ αποστάσεως εκπαίδευση μαθητές/τριες και φοιτητές/τριες με Ειδικές Μαθησιακές Δυσκολίες (ΕΜΔ), μαθητές/τριες και φοιτητές/τριες με Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής- Υπερκινητικότητας (ΔΕΠ-Υ) και μαθητές/τριες και φοιτητές/τριες με Διαταραχή Αυτιστικού Φάσματος (ΔΑΦ). Επιμέρους σκοπός της παρούσας έρευνας είναι να παρουσιαστούν αναλυτικά οι τρόποι αντιμετώπισης που χρησιμοποιήθηκαν για να αντιμετωπιστούν οι δυσκολίες αυτές. Για να διερευνηθούν τα παραπάνω, πραγματοποιήθηκε ανασκόπηση πεδίου στην ελληνική και στη διεθνή βιβλιογραφία. Η παρούσα ανασκόπηση πεδίου ανέδειξε 24 έρευνες, οι οποίες χρονικά εκτείνονται από το 2015, έως και το 2022. Η έρευνα αυτή έδειξε πως οι μαθητές/τριες – φοιτητές φοιτήτριες με Ειδικές Μαθησιακές Δυσκολίες, με Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής – Υπερκινητικότητας και με Διαταραχή Αυτιστικού Φάσματος παρουσίασαν αρκετές δυσκολίες κατά την εξ αποστάσεως εκπαίδευση. Οι δυσκολίες αυτές σε ένα γενικό πλαίσιο παρουσιάζονταν στη συμπεριφορά και στον μαθησιακό και κοινωνικό τομέα αντίστοιχα. Παρότι όμως οι δυσκολίες και τα εμπόδια ήταν αρκετά, τις περισσότερες φορές οι ίδιοι ή οι εκπαιδευτικοί τους ή ακόμα και οι γονείς τους έβρισκαν τρόπους για να τα αντιμετωπίσουν. Τα στοιχεία που έχουν συγκεντρωθεί από αυτή την έρευνα, θα βοηθήσουν μαθητές/τριες – φοιτητές/τριες με ΕΜΔ, με ΔΕΠ-Υ και με ΔΑΦ να βρουν λύσεις σε διάφορα προβλήματα που θα συναντήσουν κατά την εξ αποστάσεων εκπαίδευση. Τέλος, τα στοιχεία αυτά θα βοηθήσουν τους εκπαιδευτικούς να οργανώσουν καλύτερα την εξ αποστάσεως διδασκαλία τους και να παρέχουν μια πιο ολοκληρωμένη συμβουλευτική υποστήριξη σε μαθητές/τριες – φοιτητές/τριες που το έχουν ανάγκη, ενώ τέλος, οι γονείς αυτών των μαθητών/τριών – φοιτητών/τριών θα έχουν μία πιο ξεκάθαρη εικόνα για τις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν τα παιδιά τους, και με αυτό τον τρόπο θα μπορέσουν να τους παρέχουν ουσιαστική βοήθεια. Βεβαίωση συγγραφικών δικαιωμάτων 4 Πίνακας Περιεχομένων 6 Κατάλογος πινάκων 9 Κατάλογος γραφημάτων 9 Κατάλογος Διαγραμμάτων 10 Κατάλογος Συντομογραφιών 10 Περίληψη 11 Abstract 12 Κεφάλαιο 1ο:Εισαγωγή 13 1 .1 Διατύπωση ερευνητικού προβλήματος 14 1.2 Σκοπός και ειδικότεροι στόχοι της έρευνας 14 1.3 Ερευνητικά ερωτήματα 15 1.4 Αναγκαιότητα και σπουδαιότητα της έρευνας 15 1.5 Προϋποθέσεις της έρευνας 17 1.6 Οριοθέτηση του προβλήματος 17 1.7 Οργάνωση μελέτης 18 Κεφάλαιο 2ο: Θεωρητικό πλαίσιο 20 2.1 Ειδική Αγωγή 20 2.1.1 Ειδικές Μαθησιακές Δυσκολίες 21 2.1.2 Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής – Υπερκινητικότητας 29 2.1.3 Διαταραχή Αυτιστικού Φάσματος 31 2.2 Εξ αποστάσεως εκπαίδευση 34 2.2.1 Είδη εξ αποστάσεως εκπαίδευσης 37 2.2.2 Πλεονεκτήματα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης 38 2.2.3 Μειονεκτήματα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης 39 2.3 Η εξ αποστάσεως εκπαίδευση στην ειδική αγωγή 40 2.4 Νομοθετικό πλαίσιο για την εξ αποστάσεως εκπαίδευση μαθητών/τριών με αναπηρία ή/και με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες 42 Κεφάλαιο 3ο: Βιβλιογραφική Ανασκόπηση 45 3.1 Έρευνες για τις δυσκολίες που παρουσιάστηκαν στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση μαθητών/τριων με Ειδικές Μαθησιακές Δυσκολίες και οι τρόποι αντιμετώπισης που χρησιμοποιήθηκαν. 45 3.2 Έρευνες για τις δυσκολίες που παρουσιάστηκαν στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση μαθητών με Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής- Υπερκινητικότητας και οι τρόποι αντιμετώπισης που χρησιμοποιήθηκαν. 49 3.3 Έρευνες για τις δυσκολίες που παρουσιάστηκαν στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση μαθητών/τριων με Διαταραχή Αυτιστικού Φάσματος και οι τρόποι αντιμετώπισης που χρησιμοποιήθηκαν. 52 Κεφάλαιο 4ο: Μεθοδολογία Έρευνας 55 4.1 Ανασκόπηση πεδίου 55 4.2 Ερευνητικός Σχεδιασμός 56 4.3 Ερευνητικά ερωτήματα 57 4.4 Δείγμα 59 4.5 Διαδικασία επιλογής ερευνών 63 Κεφάλαιο 5ο: Ευρήματα 65 5.1 Περιγραφικά Στοιχεία 65 5.2 Ευρήματα ανά Ερευνητικό Ερώτημα 68 5.2.1 Αποτελέσματα για μαθητές/τριες – φοιτητές/τριες με ΕΜΔ 68 5.2.2 Αποτελέσματα για μαθητές/τριες – φοιτητές/τριες με ΔΕΠ-Υ 74 5.2.3 Αποτελέσματα για μαθητές/τριες – φοιτητές/τριες με ΔΑΦ 80 Κεφάλαιο 6ο: Συζήτηση 85 6.1 Δυσκολίες που παρουσιάστηκαν στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση μαθητών/τριων – φοιτητών/τριων με Ειδικές Μαθησιακές Δυσκολίες 85 6.2 Δυσκολίες παρουσιάστηκαν στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση μαθητών/τριων – φοιτητών/τριων με Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής- Υπερκινητικότητας 88 6.3 Δυσκολίες που παρουσιάστηκαν στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση μαθητών/τριων – φοιτητών/τριων με Διαταραχή Αυτιστικού Φάσματος 90 6.4 Τρόποι αντιμετώπισης δυσκολιών που παρουσιάστηκαν στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση σε μαθητές/τριες– φοιτητές/τριες με Ειδικές Μαθησιακές Δυσκολίες 92 6.5 Τρόποι αντιμετώπισης δυσκολιών που παρουσιάστηκαν στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση σε μαθητές/τριες – φοιτητές/τριες με Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής- Υπερκινητικότητας 95 6.6 Τρόποι αντιμετώπισης δυσκολιών που παρουσιάστηκαν στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση σε μαθητές/τριες – φοιτητές/τριες με Διαταραχή Αυτιστικού Φάσματος 97 6.7 Συμβολή της παρούσας έρευνας 100 Κεφάλαιο 7ο: Συμπεράσματα και Προτάσεις για Περαιτέρω Έρευνα 102 7.1 Συμπεράσματα 102 7.2 Περιορισμοί Μελέτης 103 7.3 Προτάσεις για Μελλοντική Έρευνα 103 Επίλογος 105 Βιβλιογραφία 106 2024-07-11T06:02:40Z 2024-07-11T06:02:40Z 2024-02-05 http://hdl.handle.net/11610/26583 el_GR Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ 127 σ. application/pdf
|
| spellingShingle |
ειδική αγωγή
εξ αποστάσεως εκπαίδευση
αυτισμός
ειδικές μαθησιακές δυσκολίες
δεπ-υ
special treatment
distance learning
autism
special learning difficulties
dep-y
Special education--Study and teaching
Special education--Computer assisted instruction
Distance education--Computer-assisted instruction
E-learning
Students with disabilities
Κεχαγιά, Σταματία
Ειδική αγωγή και εξ αποστάσεως εκπαίδευση
|
| title |
Ειδική αγωγή και εξ αποστάσεως εκπαίδευση
|
| title_full |
Ειδική αγωγή και εξ αποστάσεως εκπαίδευση
|
| title_fullStr |
Ειδική αγωγή και εξ αποστάσεως εκπαίδευση
|
| title_full_unstemmed |
Ειδική αγωγή και εξ αποστάσεως εκπαίδευση
|
| title_short |
Ειδική αγωγή και εξ αποστάσεως εκπαίδευση
|
| title_sort |
ειδική αγωγή και εξ αποστάσεως εκπαίδευση
|
| topic |
ειδική αγωγή
εξ αποστάσεως εκπαίδευση
αυτισμός
ειδικές μαθησιακές δυσκολίες
δεπ-υ
special treatment
distance learning
autism
special learning difficulties
dep-y
Special education--Study and teaching
Special education--Computer assisted instruction
Distance education--Computer-assisted instruction
E-learning
Students with disabilities
|
| url |
http://hdl.handle.net/11610/26583
|
| work_keys_str_mv |
AT kechagiastamatia eidikēagōgēkaiexapostaseōsekpaideusē
AT kechagiastamatia specialeducationanddistanceeducation
|