Ειδική αγωγή και εξ αποστάσεως εκπαίδευση
Σκοπός της παρούσας έρευνας αποτελεί η παρουσίαση, η ερμηνεία και η αξιολόγηση των αποτελεσμάτων άλλων ερευνών, αναφορικά με τις δυσκολίες που αντιμετώπισαν κατά την εξ αποστάσεως εκπαίδευση μαθητές/τριες και φοιτητές/τριες με Ειδικές Μαθησιακές Δυσκολίες (ΕΜΔ), μαθητές/τριες και φοιτητές/τριες με...
Αποθηκεύτηκε σε:
| Κύριος συγγραφέας: | |
|---|---|
| Άλλοι συγγραφείς: | |
| Γλώσσα: | el_GR |
| Δημοσίευση: |
2024
|
| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | http://hdl.handle.net/11610/26583 |
| Ετικέτες: |
Προσθήκη ετικέτας
Δεν υπάρχουν, Καταχωρήστε ετικέτα πρώτοι!
|
| Περίληψη: | Σκοπός της παρούσας έρευνας αποτελεί η παρουσίαση, η ερμηνεία και η αξιολόγηση των αποτελεσμάτων άλλων ερευνών, αναφορικά με τις δυσκολίες που αντιμετώπισαν κατά την εξ αποστάσεως εκπαίδευση μαθητές/τριες και φοιτητές/τριες με Ειδικές Μαθησιακές Δυσκολίες (ΕΜΔ), μαθητές/τριες και φοιτητές/τριες με Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής- Υπερκινητικότητας (ΔΕΠ-Υ) και μαθητές/τριες και φοιτητές/τριες με Διαταραχή Αυτιστικού Φάσματος (ΔΑΦ).
Επιμέρους σκοπός της παρούσας έρευνας είναι να παρουσιαστούν αναλυτικά οι τρόποι αντιμετώπισης που χρησιμοποιήθηκαν για να αντιμετωπιστούν οι δυσκολίες αυτές. Για να διερευνηθούν τα παραπάνω, πραγματοποιήθηκε ανασκόπηση πεδίου στην ελληνική και στη διεθνή βιβλιογραφία.
Η παρούσα ανασκόπηση πεδίου ανέδειξε 24 έρευνες, οι οποίες χρονικά εκτείνονται από το 2015, έως και το 2022. Η έρευνα αυτή έδειξε πως οι μαθητές/τριες – φοιτητές φοιτήτριες με Ειδικές Μαθησιακές Δυσκολίες, με Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής – Υπερκινητικότητας και με Διαταραχή Αυτιστικού Φάσματος παρουσίασαν αρκετές δυσκολίες κατά την εξ αποστάσεως εκπαίδευση.
Οι δυσκολίες αυτές σε ένα γενικό πλαίσιο παρουσιάζονταν στη συμπεριφορά και στον μαθησιακό και κοινωνικό τομέα αντίστοιχα. Παρότι όμως οι δυσκολίες και τα εμπόδια ήταν αρκετά, τις περισσότερες φορές οι ίδιοι ή οι εκπαιδευτικοί τους ή ακόμα και οι γονείς τους έβρισκαν τρόπους για να τα αντιμετωπίσουν. Τα στοιχεία που έχουν συγκεντρωθεί από αυτή την έρευνα, θα βοηθήσουν μαθητές/τριες – φοιτητές/τριες με ΕΜΔ, με ΔΕΠ-Υ και με ΔΑΦ να βρουν λύσεις σε διάφορα προβλήματα που θα συναντήσουν κατά την εξ αποστάσεων εκπαίδευση.
Τέλος, τα στοιχεία αυτά θα βοηθήσουν τους εκπαιδευτικούς να οργανώσουν καλύτερα την εξ αποστάσεως διδασκαλία τους και να παρέχουν μια πιο ολοκληρωμένη συμβουλευτική υποστήριξη σε μαθητές/τριες – φοιτητές/τριες που το έχουν ανάγκη, ενώ τέλος, οι γονείς αυτών των μαθητών/τριών – φοιτητών/τριών θα έχουν μία πιο ξεκάθαρη εικόνα για τις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν τα παιδιά τους, και με αυτό τον τρόπο θα μπορέσουν να τους παρέχουν ουσιαστική βοήθεια. |
|---|