Η αναπαράσταση της φιλαναγνωσίας μέσα στη μυθοπλασία
Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι η μελέτη της φιλαναγνωσίας ως μυθοπλαστικό γεγονός. Αρχικά, γίνεται αναφορά στην πολυδιάστατη έννοια της φιλαναγνωσίας, την αξία, τα οφέλη της και τους παράγοντες που την επηρεάζουν. Έτσι, πρωταρχικό ρόλο για την υιοθέτηση μιας θετικής στάσης απέναντι στο βιβλίο π...
Αποθηκεύτηκε σε:
| Κύριος συγγραφέας: | |
|---|---|
| Άλλοι συγγραφείς: | |
| Γλώσσα: | el_GR |
| Δημοσίευση: |
2024
|
| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | http://hdl.handle.net/11610/26531 |
| Ετικέτες: |
Προσθήκη ετικέτας
Δεν υπάρχουν, Καταχωρήστε ετικέτα πρώτοι!
|
| Περίληψη: | Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι η μελέτη της φιλαναγνωσίας ως μυθοπλαστικό γεγονός. Αρχικά, γίνεται αναφορά στην πολυδιάστατη έννοια της φιλαναγνωσίας, την αξία, τα οφέλη της και τους παράγοντες που την επηρεάζουν. Έτσι, πρωταρχικό ρόλο για την υιοθέτηση μιας θετικής στάσης απέναντι στο βιβλίο παίζει αρχικά η οικογένεια και κατόπιν το σχολικό περιβάλλον, ενώ ακολουθούν ποικίλοι άλλοι παράγοντες. Ο τρόπος που αντιμετωπίζεται η ανάγνωση δεν είναι κοινός για όλους τους αναγνώστες και αυτό ώθησε πολλούς μελετητές να δημιουργήσουν μοντέλα στα οποία κατηγοριοποιούν τους διάφορους τύπους αναγνώστη σύμφωνα με συγκεκριμένα χαρακτηριστικά. Αφού αναφερθούν οι πιο σημαντικοί τύποι αναγνωστών, ακολουθεί αναφορά στις κυριότερες αφηγηματικές τεχνικές που χρησιμοποιούνται ευρέως στην σύγχρονη παιδική μικροαφήγηση και αυτές είναι η αυτοαναφορικότητα, η διακειμενικότητα, η μεταμυθοπλασία, η παρωδία και το χιούμορ. Εκτενής αναφορά γίνεται στον ρόλο της εικονογράφησης καθώς η χρήση των εικόνων στο εικονοβιβλίο είναι σχεδόν ισάξια με τον γραπτό λόγο. Στο δεύτερο μέρος της εργασίας αναλύονται κάποια βιβλία με θέμα το βιβλίο και την ανάγνωση και καταδεικνύεται ο τρόπος με τον οποίο έχει επιδράσει στον κάθε ήρωα, η επαφή με τα βιβλία. Ταυτόχρονα, γίνεται προσπάθεια να κατανοηθεί ο τρόπος με τον οποίο ενδέχεται να επηρεάσει η ανάγνωσή τους, το παιδί-αναγνώστη και στο αν μπορεί να συμβάλλει στην καλλιέργεια της φιλαναγνωσίας του. |
|---|