Το επαγγελματικό άγχος των εκπαιδευτικών γενικής αγωγής πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης την περίοδο του κορονοϊού: η περίπτωση του νομού Δωδεκανήσων
Η νόσος COVID-19 προκάλεσε την έκρηξη μιας πανδημίας, τα αποτελέσματα της οποίας είχαν παγκόσμια εμβέλεια. Η υγειονομική κρίση που αναδείχθηκε έφερε μια σειρά άλλων κρίσεων μέσα σε πολύ σύντομο διάστημα, οι οποίες εκδηλώθηκαν σε κάθε συνιστώσα του κοινωνικού συγκείμενου. Κοινωνικοί θεσμοί και δομές...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Other Authors: | |
| Language: | el_GR |
| Published: |
2024
|
| Subjects: | |
| Online Access: | http://hdl.handle.net/11610/26016 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Η νόσος COVID-19 προκάλεσε την έκρηξη μιας πανδημίας, τα αποτελέσματα της οποίας είχαν παγκόσμια εμβέλεια. Η υγειονομική κρίση που αναδείχθηκε έφερε μια σειρά άλλων κρίσεων μέσα σε πολύ σύντομο διάστημα, οι οποίες εκδηλώθηκαν σε κάθε συνιστώσα του κοινωνικού συγκείμενου. Κοινωνικοί θεσμοί και δομές ανασυντάχθηκαν στην προσπάθειά τους να αντιμετωπίσουν την κατάσταση. Μέσα σε αυτή τη δίνη άρχισαν να αναδεικνύονται οι αδυναμίες οργάνωσης βασικών θεσμών, όπως η εκπαίδευση, η οικονομία, η υγεία, η πολιτική. Ο χώρος της εκπαίδευσης επηρεάστηκε σε μεγάλο βαθμό από την πανδημία, καθώς η φυσική παρουσία και η διδασκαλία στην τάξη είχε αντικατασταθεί από τη σύγχρονη και ασύγχρονη διδασκαλία. Οι εκπαιδευτικοί κλήθηκαν να σηκώσουν στους ώμους τους τις αλλαγές που επέβαλλε η πανδημία, χωρίς προηγούμενη εμπειρία και επιμόρφωση προσθέτοντας στον ρόλο τους διαστάσεις για τις οποίες δεν είχαν εκπαιδευτεί. Οι καινούριες συνθήκες λειτουργίας συνέβαλαν στην αύξηση του επαγγελματικού άγχους μπροστά στο άγνωστο και στο επικίνδυνο για την υγεία περιβάλλον θέτοντας πρωτόγνωρες προκλήσεις. Σκοπός: Η διερεύνηση των επιπέδων επαγγελματικού άγχους που παρουσιάζουν οι εκπαιδευτικοί κατά την περίοδο της πανδημίας της νόσου COVID-19, και η πηγή προέλευσής τους, αλλά και η διερεύνηση της σχέσης τους με τα δημογραφικά τους χαρακτηριστικά.Μεθοδολογία: Στην έρευνα συμμετείχαν 100 εκπαιδευτικοί, που υπηρετούσαν στον Νομό Δωδεκανήσων κατά το σχολικό έτος 2022-2023 και επιλέχθηκαν μέσω δειγματοληψίας ευκολίας και χιονοστιβάδας. Το ερωτηματολόγιο που διανεμήθηκε, περιλάμβανε ερωτήσεις σχετικά με τα δημογραφικά χαρακτηριστικά, την Κλίμακα Maslach Burnout Inventory (ΜΒΙ) των Maslach & Jackson (1981) και την Κλίμακα Πηγών Επαγγελματικού Στρες των Εκπαιδευτικών που κατασκευάστηκε από τη Μούζουρα (2005).
Αποτελέσματα: Οι εκπαιδευτικοί παρουσίασαν υψηλά επίπεδα συναισθηματικής εξάντλησης, χαμηλά επίπεδα αποπροσωποποίησης και υψηλά επίπεδα προσωπικών επιτευγμάτων κατά την περίοδο της πανδημίας της νόσου COVID-19. Επίσης, τα θέματα σχετικά με την υποστήριξη και το κύρος του επαγγέλματός τους, τις συνθήκες της σχολικής μονάδας, τις σχέσεις, φόρτο εργασίας και την πίεση χρόνου, τη μαθησιακή διαδικασία και τη συμπεριφορά των μαθητών και θέματα που αφορούν τη διοίκηση και την οργάνωση της εκπαίδευσης, αποτελούν σε μέτριο βαθμό πηγές επαγγελματικού στρες για το υπό μελέτη δείγμα. Ακόμα, ανευρέθηκαν στατιστικά σημαντικές σχέσεις μεταξύ της συναισθηματικής εξάντλησης και της αποπροσωποποίησης και των πηγών προέλευσης του επαγγελματικού άγχους. Διαπιστώθηκε ότι οι απαντήσεις των συμμετεχόντων αναφορικά με τις πηγές προέλευσης του επαγγελματικού στρες, δε διέφεραν ανάλογα με το φύλο, τη σχέση εργασίας, την οικογενειακή κατάσταση και την περιοχή στην οποία βρίσκεται στο σχολείο. Ωστόσο, η ύπαρξη πρόσθετων ακαδημαϊκών προσόντων, η ηλικία και τα έτη προϋπηρεσίας των εκπαιδευτικών, παρουσίασαν στατιστικά σημαντική σχέση με ορισμένες πηγές επαγγελματικού στρες. Συμπεράσματα: Τα δημογραφικά χαρακτηριστικά και η επαγγελματική εξουθένωση φαίνεται να σχετίζονται με τις πηγές επαγγελματικού στρες των εκπαιδευτικών. Ωστόσο, η περαιτέρω διερεύνηση της σχέσης των εν λόγω μεταβλητών, καθώς και επιπρόσθετων παραμέτρων, κρίνεται βαρύνουσας σημασίας για την καλύτερη κατανόηση της εμφάνισης του επαγγελματικού άγχους και την αντιμετώπισή του. |
|---|