Εκπαιδευτική πράξη και ηθική συγκρότηση του/της εκπαιδευτικού: οι προκλήσεις της σχολικής πραγματικότητας
Το επάγγελμα του/της εκπαιδευτικού συναρτάται με την έννοια του/της λειτουργού. Δεν εξαντλείται σε απλές διαδικασίες διεκπεραίωσης αλλά στηρίζεται στην προσφορά προς τους/τις μαθητές/τριες, που επιθυμούν τη γνώση και τη μάθηση. Η εκπαιδευτική διαδικασία ωστόσο δεν είναι μια γραμμικά αναπτυσσόμενη δι...
Αποθηκεύτηκε σε:
| Κύριος συγγραφέας: | |
|---|---|
| Άλλοι συγγραφείς: | |
| Γλώσσα: | el_GR |
| Δημοσίευση: |
2024
|
| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | http://hdl.handle.net/11610/26015 |
| Ετικέτες: |
Προσθήκη ετικέτας
Δεν υπάρχουν, Καταχωρήστε ετικέτα πρώτοι!
|
| Περίληψη: | Το επάγγελμα του/της εκπαιδευτικού συναρτάται με την έννοια του/της λειτουργού. Δεν εξαντλείται σε απλές διαδικασίες διεκπεραίωσης αλλά στηρίζεται στην προσφορά προς τους/τις μαθητές/τριες, που επιθυμούν τη γνώση και τη μάθηση. Η εκπαιδευτική διαδικασία ωστόσο δεν είναι μια γραμμικά αναπτυσσόμενη διαδικασία αλλά μεταβάλλεται, καθώς μεταβάλλονται η ίδια η κοινωνία και οι εκπαιδευτικές ανάγκες της. Ο ρόλος των εκπαιδευτικών έχει μεγάλο βαθμό πολυπλοκότητας, επειδή οφείλει να ακολουθεί τις αλλαγές της κοινωνίας αλλά ταυτόχρονα να θέτει υπό κρίση αυτές με βάση προσωπικά κριτήρια, που πολλές φορές αναπόφευκτα επηρεάζουν την εκπαιδευτική διαδικασία. Δημιουργείται ένα πλέγμα προσωπικής ηθικής και εκπαιδευτικής ηθικής, που επιδρά στην ποιότητα του εκπαιδευτικού οικοδομήματος.
Η παρούσα εργασία επιχειρεί μέσω βιβλιογραφικής ανασκόπησης να αναδείξει πώς η εκπαιδευτική πράξη συναρτάται με την ηθική συγκρότηση του/της εκπαιδευτικού, προκειμένου να αντιμετωπιστούν οι προκλήσεις της σύγχρονης εκπαιδευτικής πραγματικότητας. Το εκπαιδευτικό έργο δεν μένει ανεπηρέαστο από τις προσωπικές ηθικές πεποιθήσεις του/της εκπαιδευτικού, καθώς και τις ισχύουσες ηθικές αξίες της εποχής του/της ή τους αντίστοιχους Κώδικες Δεοντολογίας και αυτό αποτυπώνεται σε όλο το πλέγμα των σχέσεων, που αναπτύσσεται στο εκπαιδευτικό συγκείμενο. |
|---|