Απόψεις εκπαιδευτικών προσχολικής αγωγής για την παροχή ψυχολογικών – συμβουλευτικών υπηρεσιών στην προσχολική εκπαίδευση
Η προσχολική εκπαίδευση με το νηπιαγωγείο ως την αρχική θεσμοθετημένη βαθμίδα εκπαίδευσης, παρέχει τα τελευταία χρόνια υποχρεωτική διετή φοίτηση, σε δύο ηλικίες παιδιών, τεσσάρων (4) και πέντε (5) ετών, παρέχοντάς τους πολλαπλά οφέλη αδιαμφισβήτητα. Αποτελεί το φυσικό χώρο όπου μέσω της αλληλεπίδρασ...
Αποθηκεύτηκε σε:
| Κύριος συγγραφέας: | |
|---|---|
| Άλλοι συγγραφείς: | |
| Γλώσσα: | el_GR |
| Δημοσίευση: |
2024
|
| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | http://hdl.handle.net/11610/25972 |
| Ετικέτες: |
Προσθήκη ετικέτας
Δεν υπάρχουν, Καταχωρήστε ετικέτα πρώτοι!
|
| _version_ | 1828462384875831296 |
|---|---|
| author | Γκέλμπεση, Ευγενία |
| author2 | Νικολάου, Ελένη |
| author_sort | Γκέλμπεση, Ευγενία |
| collection | DSpace |
| description | Η προσχολική εκπαίδευση με το νηπιαγωγείο ως την αρχική θεσμοθετημένη βαθμίδα εκπαίδευσης, παρέχει τα τελευταία χρόνια υποχρεωτική διετή φοίτηση, σε δύο ηλικίες παιδιών, τεσσάρων (4) και πέντε (5) ετών, παρέχοντάς τους πολλαπλά οφέλη αδιαμφισβήτητα. Αποτελεί το φυσικό χώρο όπου μέσω της αλληλεπίδρασης των νηπίων και προνηπίων σε οργανωμένες και ελεύθερες δραστηριότητες, μαθαίνουν να συνεργάζονται, να αναπτύσσονται γλωσσικά, συναισθηματικά, νοητικά, ψυχοκοινωνικά, με απώτερο στόχο την ολόπλευρη ανάπτυξή τους. Το νηπιαγωγείο είναι η βαθμίδα η οποία αφενός προετοιμάζει τα παιδιά για την μετάβασή τους στο δημοτικό, εισάγοντάς τα βαθμιαία σε διαδικασίες εκπαιδευτικές, αφετέρου παρέχει τη δυνατότητα ανίχνευσης δυσκολιών ή αποκλίσεων που παρατηρούνται από την τυπική ανάπτυξη των παιδιών και πρώιμης παρέμβασης για την καλύτερη και ουσιαστικότερη αντιμετώπιση των ζητημάτων που προκύπτουν.
Οι νηπιαγωγοί ως εκπαιδευτικοί καλούνται συνεχώς να υπηρετούν ρόλους πολυεπίπεδους και πολύπλοκους, να ενημερώνονται και να εφαρμόζουν σύγχρονες και πρωτοποριακές μεθόδους διδασκαλίας, να συνεργάζονται με όλους τους εμπλεκόμενους στη μαθησιακή διαδικασία (προϊσταμένους/ες, συναδέλφους, γονείς, υπηρεσίες κλπ.), να επιφορτίζονται άλλοτε συνειδητά και άλλοτε ασυναίσθητα, το ρόλο του συμβούλου και εμψυχωτή.
Το εύρος και ο αριθμός των συναισθηματικών, κοινωνικών, συμπεριφορικών, μαθησιακών, αναπτυξιακών δυσκολιών, που έρχονται πολύ συχνά αντιμέτωποι οι εκπαιδευτικοί, τους οδηγούν στην αναζήτηση βοήθειας και υποστήριξης, τόσο των μαθητών και των οικογενειών τους όσο και των ιδίων στο εκπαιδευτικό τους έργο, μέσω των υπηρεσιών που παρέχει το Υπουργείο Παιδείας και η Κοινότητα.
Η παρούσα έρευνα αποσκοπεί στην αναζήτηση των απόψεων των νηπιαγωγών ως προς την παροχή ψυχολογικών – συμβουλευτικών υπηρεσιών στην προσχολική εκπαίδευση. Γίνεται μια προσπάθεια καταγραφής των απόψεών τους σχετικά με τα προβλήματα ή τις δυσκολίες μάθησης ή συμπεριφοράς που δυσκολεύονται να διαχειριστούν, καθώς και οι απόψεις τους για τον συμβουλευτικό ρόλο τους. Αναζητείται ο βαθμός ενημέρωσής τους σχετικά με τις υπηρεσίες εντός και εκτός της σχολικής μονάδας, όπου μπορούν να απευθύνονται οι νηπιαγωγοί για υποστήριξη του εκπαιδευτικού τους έργου, οι μαθητές, οι γονείς και οι κηδεμόνες τους, για εκπαιδευτική αξιολόγηση των μαθητών καθώς και διεπιστημονική παιδαγωγική και συμβουλευτική υποστήριξη. Μέσω των συνεντεύξεων, εξέφρασαν τις απόψεις τους για την βοήθεια που έλαβαν από τις ψυχολογικές- συμβουλευτικές υπηρεσίες, εντός και εκτός των σχολικών μονάδων, όταν χρειάστηκε να απευθυνθούν, καθώς και την πρόθεση και επιθυμία τους για συμμετοχή τους σε προγράμματα πρόληψης και προαγωγής της ψυχικής υγείας. Πρότειναν επίσης τρόπους καλύτερης και ποιοτικότερης παροχής ψυχολογικών- συμβουλευτικών υπηρεσιών στην προσχολική εκπαίδευση. Η παρούσα έρευνα μπορεί να βοηθήσει τους εκπαιδευτικούς να γνωρίσουν καλύτερα ποιες είναι οι υπηρεσίες που μπορούν να απευθύνονται και ποιες οι αρμοδιότητές τους ώστε να μπορούν να διεκδικούν την μέγιστη δυνατή υποστήριξη όταν την χρειάζονται. |
| id | oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-25972 |
| institution | Hellanicus |
| language | el_GR |
| publishDate | 2024 |
| record_format | dspace |
| title | Απόψεις εκπαιδευτικών προσχολικής αγωγής για την παροχή ψυχολογικών – συμβουλευτικών υπηρεσιών στην προσχολική εκπαίδευση |
| topic | psychological - counselling services teachers' counselling role preschool education προσχολική εκπαίδευση ψυχολογικές -συμβουλευτικές υπηρεσίες συμβουλευτικός ρόλος εκπαιδευτικών Education, Preschool Teachers--Attitudes Psychological consultation Educational counseling |
| url | http://hdl.handle.net/11610/25972 |
| work_keys_str_mv | AT nkelmpesēeugenia apopseisekpaideutikōnproscholikēsagōgēsgiatēnparochēpsychologikōnsymbouleutikōnypēresiōnstēnproscholikēekpaideusē |