Μια μελέτη για το μαθηματικό άγχος: μια σύγκριση των επιδράσεων του μαθηματικού άγχους στους μαθητές, τους εκπαιδευτικούς και τους γονείς/ κηδεμόνες σχολικής μονάδας σε ακριτική περιοχή σε σχέση με άλλες νησιωτικές αστικές περιοχές
Η παρούσα διπλωματική εργασία έχει το εξής θέμα «ΜIA MEΛETH ΓIA TO MAΘHMATIKO AΓXOΣ. MIA ΣYΓKPIΣH TΩN EΠIΔPAΣEΩN TOY MAΘHMATIKOY AΓXOYΣ ΣTOYΣ MAΘHTEΣ, TOYΣ EKΠAIΔEYTIKOYΣ KAI TOYΣ ΓONEIΣ/KHΔEMONEΣ ΣXOΛIKHΣ MONAΔAΣ ΣE AKPITIKH ΠEPIOXH ΣE ΣXEΣH ME ΑΛΛΕΣ ΝΗΣΙΩΤΙΚΕΣ ΑΣΤΙΚΕΣ ΠΕΡΙΟΧΕΣ» και πραγματεύεται τ...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Other Authors: | |
| Language: | el_GR |
| Published: |
2023
|
| Subjects: | |
| Online Access: | http://hdl.handle.net/11610/25896 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Η παρούσα διπλωματική εργασία έχει το εξής θέμα «ΜIA MEΛETH ΓIA TO MAΘHMATIKO AΓXOΣ. MIA ΣYΓKPIΣH TΩN EΠIΔPAΣEΩN TOY MAΘHMATIKOY AΓXOYΣ ΣTOYΣ MAΘHTEΣ, TOYΣ EKΠAIΔEYTIKOYΣ KAI TOYΣ ΓONEIΣ/KHΔEMONEΣ ΣXOΛIKHΣ MONAΔAΣ ΣE AKPITIKH ΠEPIOXH ΣE ΣXEΣH ME ΑΛΛΕΣ ΝΗΣΙΩΤΙΚΕΣ ΑΣΤΙΚΕΣ ΠΕΡΙΟΧΕΣ» και πραγματεύεται το μαθηματικό άγχος σε ένα ευρύτερο κοινωνικό πλαίσιο και ερευνά τις επιδράσεις του μαθηματικού άγχους στους μαθητές όλων των βαθμίδων, στους εκπαιδευτικούς και τους γονείς στο πλαίσιο ενός διθέσιου μικρού σχολείου μιας ακριτικής νησιωτικής περιοχής συγκριτικά με αυτό ενός σχολείου με μεγάλο πλήθος μαθητών σε μεγαλύτερη νησιωτική περιοχή.
Αναφέρεται, δηλαδή, στην μελέτη του μαθηματικού άγχους στους εκπαιδευτικούς, τους γονείς και τους μαθητές στα σχολεία της δευτεροβάθμιας και πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης στην Ρόδο και την Χάλκη Δωδεκανήσου.
Η εργασία χωρίζεται σε δύο ευρύτερα μέρη, το θεωρητικό και ερευνητικό μέρος.
Το θεωρητικό μέρος χωρίζεται σε πέντε κεφάλαια.
Στο πρώτο κεφάλαιο αναλύονται ορισμοί και αναφέρονται ιστορικά στοιχεία για τις έρευνες για το μαθηματικό άγχος, ενώ στο δεύτερο κεφάλαιο περιγράφεται πώς βιώνει κάποιος το μαθηματικό άγχος.
Το τρίτο κεφάλαιο απευθύνεται στις αιτίες για το μαθηματικό άγχος. Αναλύονται πως η κοινωνία στην οποία ζει το άτομο, οι γονείς αυτού, οι εκπαιδευτικοί αυτού, καθώς και ο ίδιος του ο εαυτός, ως προς την προσωπικότητά του, αλλά και τις εγκεφαλικές του λειτουργίες καθώς βιώνει μαθηματικό άγχος.
Στο τέταρτο κεφάλαιο αναλύονται οι τρόποι μέτρησης του μαθηματικού άγχους και δίνονται ιστορικά στοιχεία για τις διαφορετικές κλίμακες για την μέτρηση αυτού ανά τα χρόνια.
Στο πέμπτο κεφάλαιο γίνεται αναφορά στην εκπαιδευτική διαδικασία στα διαφορετικά πλαίσια μάθησης και διδασκαλίας αναφορικά με το μαθηματικό άγχος. Πρώτα αναλύεται το πλαίσιο της μικρής σχολικής μονάδας απομονωμένης νησιωτικής περιοχής και στη συνέχεια, αντίστοιχα σε μεγάλο σχολείο της πόλης μεγαλύτερης νησιωτικής περιοχής με πολλούς μαθητές σε κάθε τάξη. Τέλος, γίνεται η σύγκριση των δύο διαφορετικών πλαισίων μάθησης.
Το ερευνητικό μέρος της εργασίας περιλαμβάνει τους στόχους και τα ερωτήματα, τις ερευνητικές τεχνικές και τη μεθοδολογία, πληροφορίες για την ερευνητική διαδικασία, το δείγμα και το υλικό που χρησιμοποιήθηκε. Στη παρουσιάζονται τα αποτελέσματα της έρευνας και στο τέλος παρατίθενται τα ερωτηματολόγια που χρησιμοποιήθηκαν.
ABSTRACT
This thesis is entitled "A STUDY ON THE MATHEMATICAL ANXIETY ON THE BASIC EDUCATION UNITS ON A SOCIAL LEVEL. A COMPARISON OF THE EFFECT THE MATHEMATICAL ANXIETY HAS ON THE STUDENTS, TEACHERS AND PARENTS OF A SMALL SCHOOL UNIT ON AN OUTLYING AREA IN PROPORTION TO A SCHOOL OF A CITY" and discusses mathematical anxiety in a broader social context and investigates the effects of mathematical anxiety on students at all levels, on teachers and parents both in the context of a small school in a remote island region compared to a school with a large number of pupils in a larger island region.
In other words, it refers to the study of mathematical anxiety in teachers, parents and students in secondary and primary schools in Rhodes and Halki in the Dodecanese. The paper is divided into two major parts, the theoretical and research part.
The theoretical part is divided into five chapters.
In the first chapter, definitions are analysed and historical data about the research on mathematics anxiety are presented.
The second chapter describes how one experiences mathematical anxiety.
Chapter three addresses the causes for mathematical anxiety. It analyzes how the society in which the individual lives, his parents, his teachers, and himself, in terms of his personality and brain functions are while experiencing mathematical anxiety.
Chapter four discusses ways of measuring mathematical anxiety and provides historical data on the different scales used to measure it over the years.
Chapter five discusses the educational process in different learning and teaching contexts with regard to mathematical anxiety. First, the context of a small school in an isolated island region is analysed, and then, equivalently, in a large city school in a larger island region with many students in each classroom.
Finally, a comparison of these two different learning contexts is made.
The research part of the paper initially includes the research objectives and questions, the research techniques and methodology, as well as information about the research process, the sample and the material used. The results of the research are then presented and finally the questionnaires used are listed. |
|---|