Ποιοτική αξιολόγηση εκπαιδευτικών βίντεο και της χρήσης τους στην διδασκαλία
Η χρήση του βίντεο ως εκπαιδευτικό υλικό μετράει αρκετές δεκαετίες, μιας και χρησιμοποιήθηκε πρώτη φορά για την εκπαίδευση στρατιωτών στον Β Παγκόσμιο Πόλεμο (Cruse, 2006). Στις μέρες μας η χρήση βίντεο στην διδασκαλία έχει εδραιωθεί ακολουθώντας τον ρυθμό της εποχής στο πλαίσιο ένταξης των ΤΠΕ στην...
Αποθηκεύτηκε σε:
| Κύριος συγγραφέας: | |
|---|---|
| Άλλοι συγγραφείς: | |
| Γλώσσα: | el_GR |
| Δημοσίευση: |
2023
|
| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | http://hdl.handle.net/11610/25891 |
| Ετικέτες: |
Προσθήκη ετικέτας
Δεν υπάρχουν, Καταχωρήστε ετικέτα πρώτοι!
|
| _version_ | 1828462382633975808 |
|---|---|
| author | Καπανδέλης, Γεώργιος |
| author2 | Σοφός, Αλιβίζος |
| author_sort | Καπανδέλης, Γεώργιος |
| collection | DSpace |
| description | Η χρήση του βίντεο ως εκπαιδευτικό υλικό μετράει αρκετές δεκαετίες, μιας και χρησιμοποιήθηκε πρώτη φορά για την εκπαίδευση στρατιωτών στον Β Παγκόσμιο Πόλεμο (Cruse, 2006). Στις μέρες μας η χρήση βίντεο στην διδασκαλία έχει εδραιωθεί ακολουθώντας τον ρυθμό της εποχής στο πλαίσιο ένταξης των ΤΠΕ στην εκπαιδευτική πράξη (Γεωργαντά, 2020).Η παιδαγωγική του αξία έχει αναγνωριστεί, χωρίς αμφιβολία, από σύσσωμο τον εκπαιδευτικό κόσμο (Koumi, 2006). Στην Ελλάδα η χρήση βίντεο προτείνεται και από το Αναλυτικό Πρόγραμμα Σπουδών (ΑΠΣ) και το Διαθεματικό Ενιαίο Πρόγραμμα Σπουδών (ΔΕΠΣ) του Δημοτικού (Σοφός & Γιασιράνης, 2022)
Σκοπός, λοιπόν της παρούσας εργασίας είναι να διερευνηθούν τα παραπάνω, ώστε να καταλήξουμε σε συμπεράσματα σχετικά με τον βαθμό και την ορθότητα της χρήσης των βίντεο αλλά και για την ανταπόκριση των βίντεο που επιλέγονται σε παιδαγωγικά ποιοτικά κριτήρια. Ακολουθήθηκε μια μεικτή ερευνητική μέθοδος χωρισμένη σε δύο στάδια. Το πρώτο περιλάμβανε μια έρευνα δημοσκοπικού τύπου, με ερωτηματολόγιο από όπου συλλέχθηκαν δεδομένα σχετικά με τον βαθμό χρήσης, τον τρόπο και τα κριτήρια επιλογής. Επίσης μέσα από το ερωτηματολόγιο συλλέχθηκαν ηλεκτρονικές διευθύνσεις βίντεο που δήλωσαν οι ερωτηθέντες πως χρησιμοποιούν στην διδασκαλία. Το δεύτερο στάδιο της έρευνας περιλάμβανε την ποσοτικοποιήμενη ανάλυση περιεχομένου αυτών των βίντεο, από δύο ερευνητές με βάση ένα πρωτόκολλο παρατήρησης- ρουμπρίκα που εξετάζει τα ποιοτικά κριτήρια.
Από τα αποτελέσματα της έρευνας φαίνεται πως οι Έλληνες εκπαιδευτικοί χρησιμοποιούν συχνά βίντεο στην διδασκαλία αναγνωρίζοντας την προστιθέμενη παιδαγωγική αξία του μέσου, αλλά δεν να κάνουν πάντοτε βέλτιστη και ορθή χρήση του. Επιπλέον αν και φαίνεται να επιλέγουν προσεκτικά τα βίντεο που πρόκειται να προβάλουν ώστε να αντιστοιχεί το περιεχόμενο στην ομάδα αναφοράς και τους επιδιωκόμενους στόχους, δεν φαίνεται να έχουν γνώση των ποιοτικών κριτηρίων που προτείνονται από την βιβλιογραφία με αποτέλεσμα τα βίντεο που τελικά χρησιμοποιούν να είναι μέτρια ποιοτικά. |
| id | oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-25891 |
| institution | Hellanicus |
| language | el_GR |
| publishDate | 2023 |
| record_format | dspace |
| title | Ποιοτική αξιολόγηση εκπαιδευτικών βίντεο και της χρήσης τους στην διδασκαλία |
| topic | εκπαιδευτικά βίντεο διδασκαλία εκπαιδευτικοί ποιοτικά κριτήρια εκπαιδευτικού βίντεο educational videos teaching teachers educational video quality criteria Video tapes in education--Cross-cultural studies Education--Effect of technological innovations on Educational technology Computer-assisted instruction Video tapes in education--Evaluation |
| url | http://hdl.handle.net/11610/25891 |
| work_keys_str_mv | AT kapandelēsgeōrgios poiotikēaxiologēsēekpaideutikōnbinteokaitēschrēsēstousstēndidaskalia |