Διερεύνηση του γλωσσικού ρεπερτορίου των μαθητών και μαθητριών της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης: η αξιοποίηση του γλωσσικού πορτρέτου στη γλωσσική διδασκαλία
Η συγκεκριμένη εργασία έχει ως στόχο τη διερεύνηση του γλωσσικού ρεπερτορίου των μαθητών και των μαθητριών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης. Ο συγκεκριμένος σκοπός εξυπηρετείται από τον σχεδιασμό και την εφαρμογή ενός διδακτικού σεναρίου, το οποίο αξιοποιεί τα γλωσσικά πορτρέτα ως εργαλεία για τη γλωσσική δ...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Other Authors: | |
| Language: | el_GR |
| Published: |
2023
|
| Subjects: | |
| Online Access: | http://hdl.handle.net/11610/25691 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Η συγκεκριμένη εργασία έχει ως στόχο τη διερεύνηση του γλωσσικού ρεπερτορίου των μαθητών και των μαθητριών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης. Ο συγκεκριμένος σκοπός εξυπηρετείται από τον σχεδιασμό και την εφαρμογή ενός διδακτικού σεναρίου, το οποίο αξιοποιεί τα γλωσσικά πορτρέτα ως εργαλεία για τη γλωσσική διδασκαλία και την καλλιέργεια της πολυγλωσσίας. Η εν λόγω έρευνα αποτελεί μία Μελέτη Περίπτωσης, η οποία λαμβάνει χώρα στο πλαίσιο διδακτικής παρέμβασης στην σχολική τάξη πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, συγκεκριμένα σε μία τάξη της Ε’ Δημοτικού. Τα ερευνητικά ερωτήματα που έχουμε θέσει είναι πώς αντιλαμβάνονται οι μαθητές/τριες της Πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης την γλώσσα, την πολυγλωσσία και το γλωσσικό ρεπερτόριο; Πώς αναπαριστούν οι μαθητές/τριες το γλωσσικό τους ρεπερτόριο και πως προσεγγίζουν κριτικά τις επιλογές τους; Τέλος, κατά πόσο άλλαξε η στάση των μαθητών/τριων, σχετικά με τα ζητήματα πολυγλωσσίας, μετά την εφαρμογή του διδακτικού σεναρίου και ποιες στάσεις για τις γλώσσες εντοπίζουμε κατά την εφαρμογή; Το αρχικό στάδιο της έρευνας είναι ο προέλεγχος που στοχεύει στη διερεύνηση της υπάρχουσας γνώσης γύρω από το θέμα του γλωσσικού ρεπερτορίου. Στη συνέχεια, πραγματοποιείται η εφαρμογή των δραστηριοτήτων του διδακτικού σεναρίου, διατηρώντας στο επίκεντρο τη δημιουργία γλωσσικών πορτρέτων και αυτοβιογραφιών από τους μαθητές και τις μαθήτριες της τάξης, στα οποία θα αναπαρίσταται το γλωσσικό τους ρεπερτόριο. Τέλος, ακολουθεί η αξιολόγηση των αποτελεσμάτων της χρήσης του γλωσσικού πορτρέτου με γνώμονα τη στάση των παιδιών αναφορικά με την πολυγλωσσία και το γλωσσικό ρεπερτόριο, μέσα από ημι-δομημένες ομαδικές συνεντεύξεις. Η ανάλυση των ποιοτικών δεδομένων της ερευνητικής προσπάθειας θα γίνει με Θεματική Ανάλυση, για την εξαγωγή των θεμάτων που απαντούν στα ερευνητικά μας ερωτήματα. Τα θέματα που εξήχθησαν, αναδεικνύουν ότι η συγκεκριμένη διδακτική παρέμβαση ανέδειξε την αξία του γλωσσικού πορτρέτου ως βασικού ερευνητικού εργαλείου, το οποίο με τη σειρά του ανέδειξε τις αντιλήψεις των μαθητών/τριων αναφορικά με τα θέματα της γλώσσας, της πολυγλωσσίας, του γλωσσικού ρεπερτορίου και της γλωσσικής αυτοβιογραφίας και τους/τις βοήθησε να εντρυφήσουν σε ζητήματα ταυτοτήτων και διαπολιτισμικότητας. |
|---|