Διαπροσωπική αλληλεπίδραση φοιτητών/τριών Παιδαγωγικών Τμημάτων με μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες: διερεύνηση της σημασίας των γνωστικών αναπαραστάσεων και στερεοτυπικών αντιλήψεων

Ο χαρακτηρισμός των μαθησιακών δυσκολιών ακολουθεί τα παιδιά σε όλη τους τη ζωή, επηρεάζοντας ακόμη και το είδος των σχέσεων που δημιουργούν και τα χαρακτηριστικά της προσωπικότητάς τους. Η εμπλοκή του εκπαιδευτικού στη διαχείριση των μαθησιακών δυσκολιών είναι κρίσιμη, καθώς είναι δυναμική και συχν...

Full description

Saved in:

Bibliographic Details
Main Author:	Οικονόμου, Βασιλική
Other Authors:	Λυπουρλή, Ελένη
Language:	el_GR
Published:	2023
Subjects:	αλληλεπίδραση στερεότυπα αντιλήψεις ειδικές μαθησιακές δυσκολίες φοιτητές μαθητές stereotypes perceptions special learning disabilities students interaction College students > Greece > Attitudes Learning disabled children Interpersoanl relations Learning disabled children > Services for
Online Access:	http://hdl.handle.net/11610/25687
Tags:	Add Tag No Tags, Be the first to tag this record!

_version_	1828460832379371520
author	Οικονόμου, Βασιλική
author2	Λυπουρλή, Ελένη
author_facet	Λυπουρλή, Ελένη Οικονόμου, Βασιλική
author_sort	Οικονόμου, Βασιλική
collection	DSpace
description	Ο χαρακτηρισμός των μαθησιακών δυσκολιών ακολουθεί τα παιδιά σε όλη τους τη ζωή, επηρεάζοντας ακόμη και το είδος των σχέσεων που δημιουργούν και τα χαρακτηριστικά της προσωπικότητάς τους. Η εμπλοκή του εκπαιδευτικού στη διαχείριση των μαθησιακών δυσκολιών είναι κρίσιμη, καθώς είναι δυναμική και συχνά καταλυτική για την αντιμετώπιση των μαθησιακών δυσκολιών. Σκοπός της παρούσας μελέτης είναι να εξετάσει τον τρόπο με τον οποίο οι φοιτητές του τμήματος παιδαγωγικής ασχολούνται με τους μαθητές που έχουν μαθησιακές δυσκολίες. Επίσης, θα διερευνηθεί ο ρόλος που επιτελούν οι νοητικές εικόνες και οι στερεοτυπικές απόψεις. The stigma associated with learning disabilities accompanies students throughout their lives, influencing everything from their social interactions to their personality features. An integral and frequently catalytic aspect of the management of learning disabilities is the teacher's role, which is of particular importance. The purpose of this study is to look into how students from pedagogical departments engage with those who have learning disabilities on a personal level. The impact of cognitive representations and stereotyped perceptions will also be investigated.
id	oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-25687
institution	Hellanicus
language	el_GR
publishDate	2023
record_format	dspace
spelling	oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-256872023-09-18T06:40:43Z Διαπροσωπική αλληλεπίδραση φοιτητών/τριών Παιδαγωγικών Τμημάτων με μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες: διερεύνηση της σημασίας των γνωστικών αναπαραστάσεων και στερεοτυπικών αντιλήψεων Interpersonal interaction of Pedagogy students Departments with students with learning difficulties: investigating the importance of cognitive representations and stereotypes Οικονόμου, Βασιλική Λυπουρλή, Ελένη αλληλεπίδραση στερεότυπα αντιλήψεις ειδικές μαθησιακές δυσκολίες φοιτητές μαθητές stereotypes perceptions special learning disabilities students interaction College students--Greece--Attitudes Learning disabled children Interpersoanl relations Learning disabled children--Services for Ο χαρακτηρισμός των μαθησιακών δυσκολιών ακολουθεί τα παιδιά σε όλη τους τη ζωή, επηρεάζοντας ακόμη και το είδος των σχέσεων που δημιουργούν και τα χαρακτηριστικά της προσωπικότητάς τους. Η εμπλοκή του εκπαιδευτικού στη διαχείριση των μαθησιακών δυσκολιών είναι κρίσιμη, καθώς είναι δυναμική και συχνά καταλυτική για την αντιμετώπιση των μαθησιακών δυσκολιών. Σκοπός της παρούσας μελέτης είναι να εξετάσει τον τρόπο με τον οποίο οι φοιτητές του τμήματος παιδαγωγικής ασχολούνται με τους μαθητές που έχουν μαθησιακές δυσκολίες. Επίσης, θα διερευνηθεί ο ρόλος που επιτελούν οι νοητικές εικόνες και οι στερεοτυπικές απόψεις. The stigma associated with learning disabilities accompanies students throughout their lives, influencing everything from their social interactions to their personality features. An integral and frequently catalytic aspect of the management of learning disabilities is the teacher's role, which is of particular importance. The purpose of this study is to look into how students from pedagogical departments engage with those who have learning disabilities on a personal level. The impact of cognitive representations and stereotyped perceptions will also be investigated. 2023-08-29T07:00:28Z 2023-08-29T07:00:28Z 2023-06-20 http://hdl.handle.net/11610/25687 el_GR Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ 72 σ. application/pdf Ρόδος
spellingShingle	αλληλεπίδραση στερεότυπα αντιλήψεις ειδικές μαθησιακές δυσκολίες φοιτητές μαθητές stereotypes perceptions special learning disabilities students interaction College students--Greece--Attitudes Learning disabled children Interpersoanl relations Learning disabled children--Services for Οικονόμου, Βασιλική Διαπροσωπική αλληλεπίδραση φοιτητών/τριών Παιδαγωγικών Τμημάτων με μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες: διερεύνηση της σημασίας των γνωστικών αναπαραστάσεων και στερεοτυπικών αντιλήψεων
title	Διαπροσωπική αλληλεπίδραση φοιτητών/τριών Παιδαγωγικών Τμημάτων με μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες: διερεύνηση της σημασίας των γνωστικών αναπαραστάσεων και στερεοτυπικών αντιλήψεων
title_full	Διαπροσωπική αλληλεπίδραση φοιτητών/τριών Παιδαγωγικών Τμημάτων με μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες: διερεύνηση της σημασίας των γνωστικών αναπαραστάσεων και στερεοτυπικών αντιλήψεων
title_fullStr	Διαπροσωπική αλληλεπίδραση φοιτητών/τριών Παιδαγωγικών Τμημάτων με μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες: διερεύνηση της σημασίας των γνωστικών αναπαραστάσεων και στερεοτυπικών αντιλήψεων
title_full_unstemmed	Διαπροσωπική αλληλεπίδραση φοιτητών/τριών Παιδαγωγικών Τμημάτων με μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες: διερεύνηση της σημασίας των γνωστικών αναπαραστάσεων και στερεοτυπικών αντιλήψεων
title_short	Διαπροσωπική αλληλεπίδραση φοιτητών/τριών Παιδαγωγικών Τμημάτων με μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες: διερεύνηση της σημασίας των γνωστικών αναπαραστάσεων και στερεοτυπικών αντιλήψεων
title_sort	διαπροσωπική αλληλεπίδραση φοιτητών τριών παιδαγωγικών τμημάτων με μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες διερεύνηση της σημασίας των γνωστικών αναπαραστάσεων και στερεοτυπικών αντιλήψεων
topic	αλληλεπίδραση στερεότυπα αντιλήψεις ειδικές μαθησιακές δυσκολίες φοιτητές μαθητές stereotypes perceptions special learning disabilities students interaction College students--Greece--Attitudes Learning disabled children Interpersoanl relations Learning disabled children--Services for
url	http://hdl.handle.net/11610/25687
work_keys_str_mv	AT oikonomoubasilikē diaprosōpikēallēlepidrasēphoitētōntriōnpaidagōgikōntmēmatōnmemathētesmemathēsiakesdyskoliesdiereunēsētēssēmasiastōngnōstikōnanaparastaseōnkaistereotypikōnantilēpseōn AT oikonomoubasilikē interpersonalinteractionofpedagogystudentsdepartmentswithstudentswithlearningdifficultiesinvestigatingtheimportanceofcognitiverepresentationsandstereotypes

Similar Items