Διαπροσωπική αλληλεπίδραση φοιτητών/τριών Παιδαγωγικών Τμημάτων με μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες: διερεύνηση της σημασίας των γνωστικών αναπαραστάσεων και στερεοτυπικών αντιλήψεων
Ο χαρακτηρισμός των μαθησιακών δυσκολιών ακολουθεί τα παιδιά σε όλη τους τη ζωή, επηρεάζοντας ακόμη και το είδος των σχέσεων που δημιουργούν και τα χαρακτηριστικά της προσωπικότητάς τους. Η εμπλοκή του εκπαιδευτικού στη διαχείριση των μαθησιακών δυσκολιών είναι κρίσιμη, καθώς είναι δυναμική και συχν...
Αποθηκεύτηκε σε:
| Κύριος συγγραφέας: | |
|---|---|
| Άλλοι συγγραφείς: | |
| Γλώσσα: | el_GR |
| Δημοσίευση: |
2023
|
| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | http://hdl.handle.net/11610/25687 |
| Ετικέτες: |
Προσθήκη ετικέτας
Δεν υπάρχουν, Καταχωρήστε ετικέτα πρώτοι!
|
| Περίληψη: | Ο χαρακτηρισμός των μαθησιακών δυσκολιών ακολουθεί τα παιδιά σε όλη τους τη ζωή, επηρεάζοντας ακόμη και το είδος των σχέσεων που δημιουργούν και τα χαρακτηριστικά της προσωπικότητάς τους. Η εμπλοκή του εκπαιδευτικού στη διαχείριση των μαθησιακών δυσκολιών είναι κρίσιμη, καθώς είναι δυναμική και συχνά καταλυτική για την αντιμετώπιση των μαθησιακών δυσκολιών. Σκοπός της παρούσας μελέτης είναι να εξετάσει τον τρόπο με τον οποίο οι φοιτητές του τμήματος παιδαγωγικής ασχολούνται με τους μαθητές που έχουν μαθησιακές δυσκολίες. Επίσης, θα διερευνηθεί ο ρόλος που επιτελούν οι νοητικές εικόνες και οι στερεοτυπικές απόψεις.
The stigma associated with learning disabilities accompanies students throughout their lives, influencing everything from their social interactions to their personality features. An integral and frequently catalytic aspect of the management of learning disabilities is the teacher's role, which is of particular importance. The purpose of this study is to look into how students from pedagogical departments engage with those who have learning disabilities on a personal level. The impact of cognitive representations and stereotyped perceptions will also be investigated. |
|---|